全文获取类型
收费全文 | 145787篇 |
免费 | 47篇 |
国内免费 | 88篇 |
专业分类
教育 | 124973篇 |
科学研究 | 4284篇 |
各国文化 | 142篇 |
体育 | 885篇 |
综合类 | 1850篇 |
文化理论 | 223篇 |
信息传播 | 13565篇 |
出版年
2024年 | 537篇 |
2023年 | 2214篇 |
2022年 | 2676篇 |
2021年 | 3405篇 |
2020年 | 3455篇 |
2019年 | 3791篇 |
2018年 | 1894篇 |
2017年 | 2925篇 |
2016年 | 3681篇 |
2015年 | 5270篇 |
2014年 | 16839篇 |
2013年 | 12222篇 |
2012年 | 12397篇 |
2011年 | 15593篇 |
2010年 | 12612篇 |
2009年 | 8721篇 |
2008年 | 8042篇 |
2007年 | 5243篇 |
2006年 | 4535篇 |
2005年 | 4635篇 |
2004年 | 6213篇 |
2003年 | 2844篇 |
2002年 | 2091篇 |
2001年 | 1614篇 |
2000年 | 1547篇 |
1999年 | 214篇 |
1998年 | 141篇 |
1997年 | 100篇 |
1996年 | 100篇 |
1995年 | 83篇 |
1994年 | 65篇 |
1993年 | 47篇 |
1992年 | 58篇 |
1991年 | 47篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 33篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
992.
王昌铭 《新语文学习(小学作文)》2008,(Z1):82-83
阅读文学作品,不要动辄就想"深刻理解"。因为是否深刻,那是见仁见智的。但是,由于作品对象的特点,我们走进作品却可以有共同的思路。比如,我们理解《林黛玉进贾府》,就可以注意她在怎样"看",又在被别人怎样"看"。 相似文献
993.
994.
《小作家选刊(小学)》2008,(10)
时代的发展呼唤和谐。人与人之间需要彼此尊重,增进理解,加强合作;人与环境、人与自然之间也需要相互依存,友好相处,繁荣共生。我们能否以友善的姿态,主动地向他或它问候一声你好呢?你可曾记得那句最朴素的问候——小平,你好!寥寥四字,一下子拉近了普通民 相似文献
995.
任世辉 《宁波教育学院学报》2007,9(3):73-74
拓展阅读是文章阅读的延伸和补充,因而拓展阅读要围绕语文课的特点来展开。语文教学中,教师可以纵向拓深,挖掘文本的内涵,提高学生感悟生活的能力;也可以横向拓宽,扩大学生视野,切忌把语文课上成政治课、科学课。 相似文献
996.
陈亚军 《宿州教育学院学报》2007,10(3):37
现代文阅读是语文试卷中的重头戏.除了基础能力以外,现代文阅读总有一些固定的技巧,例如:整体快读,把握主旨,检索范围,归纳整合等.这些方法技巧是能够提高学生在考场上的答题速度和准确率的. 相似文献
997.
武文青 《宿州教育学院学报》2007,10(3):41-42
如何提高学生的阅读能力,已经成为中学语文教学中十分重要的任务.首先教师要不断丰富自身的涵养,用情感与智慧点燃学生的阅读兴趣;其次,在阅读教学中要引导学生学会质疑释义;另外,还要不断培养学生课外阅读的能力.只有不断提高学生的阅读能力,才能使他们的学习更加深入,更加有效率. 相似文献
998.
学生明确阅读要求才会认真参与阅读活动,做到口到、眼到、心到、手到。因此,教学中教师要根据阅读教学的内容与层次,制定相应的阅读要求。在初读课文时,要求学生勾点、圈画生字词,注拼音,写词义;再读课文时,勾点、圈画出标志段落内容的关键词,标示段落;讲读课文时,勾点、 相似文献
999.
一、借助拼音让学生跨进阅读的门槛。教一年级的时候,我就注意培养学生的阅读能力。开始,学生只注意按音节直呼而忽视了汉字。对此,我注重训练学生“双行阅读”,即在阅读时,既要注意音节同时要看汉字。这样,学生在直呼音节阅读的过程中又认读了汉字,阅读与识字相长。在此基础上,我向学生介绍了不少课外注音读物,如有趣的童话、小故事、琅琅上口的儿歌、谜语等,并让学生当众朗读或把读到的故事讲给同学们听。这样,学生阅读兴趣和能力都提高了。二、充分发挥课堂教学的优势。1.用美的语言打动学生。低年级学生往往注意力分散,他… 相似文献
1000.
在美术课堂上,“质疑”是学生创造思维活跃并进行艺术想像力的具体表现,也是学生不断修正审美思维定势、完善个人对美的评价,提高自身审美修养的重要途径之一。作为小学美术教师,应在教学中营造民主、自由、和谐的学习氛围,努力使课堂成为真正宽松自如的天地,为学生提供心理安全感,让所有的学生敢于问、乐于问、善于问。这里,我以上《古代社会的宏伟画卷》一课为例,从以下几方面谈谈自己在这方面的做法与体会。一、启发谈话,师生协作,营造质疑氛围,引导学生在充分享受自由的空间里敢于提问《古代社会的宏伟画卷》主要内容是引导… 相似文献