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431.
432.
针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的探究学习方式。随着素质教育的推行,体现新教材乃至新的《语文课程标准》理念的语文探究运用测试题也就应运而生了。语文探究运用测试题实质上是一种让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。通过语文探究运用测试题训练,调动学生的学习积极性, 相似文献
433.
分析了图书馆阅读辅导效果不好的原因,探讨了提高阅读辅导效果的一些方式,如:加强读者调研、了解社会阅读趋势、结合新技术的应用、契合到读者的移动阅读中、提升馆员服务技能、嵌入到读者的生活学习中等方式。 相似文献
434.
通过对艺术类大学生特点的分析,以及对大连工业大学部分艺术类学生阅读状况的调查与统计,阐述了当前艺术类大学生的阅读现状及其特点,并深入研究了高校图书馆为艺术类学生开展阅读辅导的策略与方法。 相似文献
435.
《中学生阅读(初中版)》2014,(Z1):13
美国经典电影《阿甘正传》中有一个情节,阿甘青梅竹马的朋友珍妮问他:"你以后想成为什么样的人?"阿甘说:"什么意思?难道我以后就不能成为我自己了吗?"在电影里,阿甘是一个脑子有点迟钝的人。他这句台词也体现了这一点。但是,仔细想想,阿甘的反问也 相似文献
436.
吕艳 《中国教育技术装备》2010,(31)
拥有健康的阅读心理,不但对于提高阅读效益作用巨大,而且有助于人的心理平衡、情感调适,有助于人的身心健康.对学生阅读心理进行分析,针对不同的阅读心理采用有效方法进行阅读辅导. 相似文献