大灾之后

说过兔年不平静,但没想到这么不平静法。先是中东北非陷入混乱,再是日本遭遇这突如其来的大地震。从人道主义的角度来说,说起日本灾难,就谈到日后重建带来的"破窗效应",未免让人觉得冷酷。但若是市场     

世说新语

相顾无盐,唯有泪千行;身为盐荒子孙,最近有碘意思。 ——日本大地震导致核泄漏。有谣传食盐里的碘可以防辐射,中国内地多个城市出现抢盐闹剧,一时传为笑谈。     

大地震面前的考验

近日,美国<国际日报>发表题为<也该表扬表扬媒体了>的评论文章.文章赞扬了在"5·12"汶川大地震中冲在抗震救灾一线的新闻记者们,他们不顾辛劳和危险,及时,全面,准确、客观地报道了灾区的情况.     

关于“口述历史:5.12汶川大地震”的思考

5.12汶川大地震,举国瞩目,震惊世界。本文通过对“口述历史:汶川大地震“课题工作的思考,旨在探索口述历史在5.12汶川大地震中的价值和作用,以及通过对在采访和整理过程中面临问题的总结,为以后的口述史研究提供一些经验和借鉴。     

全省教育系统为四川地震灾区捐款献爱心

省委教育工委、省教育厅向四川省委教育工委、四川省教育厅发出慰问信 5月16日，省委教育工委、省教育厅就四川省发生历史罕见的特大地震，向四川省委教育工委、四川省教育厅发出慰问信，对灾区广大师生表示诚挚慰问，祝愿灾区人民克服困难，战胜灾害，重建美好家园；祝愿灾区学校的师生早日重返校园，恢复教育教学秩序。     

以工代赈:抗震救灾与重建家园的重要抉择

汶川大地震受灾群众的安置问题,是抗震救灾的当务之急。受灾群众安置之后,重建家园与就业问题就成为需要各级政府密切关注和进一步解决的问题。笔者以为,在当前的特殊时期,以工代赈是抗震救灾与重建家园的重要抉择。     

1923年日本关东大地震及其援救——以《申报》报道的内容为主要依据

1923年关东大地震给东京、横滨等地带来了重大的人员伤亡和财产损失,火灾、海啸、山崩等次生灾害是导致惨况的主因。日政府立即采取多种措施救灾,国际社会也纷纷给予援助,使得此次抗震救灾具有及时、互助等特征。加强城市防灾御灾规划,则是关东大地震留给我们的警示。     

围绕“日本大地震”开展的探究活动

日本大地震发生以后,学生经常在课间议论,随着灾难报道的持续,学生的议论也在继续."地震→海啸→核泄漏→核危机处置……"整体上讲是一个综合物理、化学、生物诸学科知识的"事件链",是理论联系实际、值得实践和探究的好题材.笔者突然意识到应暂停预定的复习安排,即时插入一次"探究日本大地震"的活动.于是,引导学生设计了一个"课前准备、课堂探讨和课后跟踪"的三阶段探究计划,并立即付诸实施.     

知识与耐力:应对未知领域的挑战

尊敬的顾校长、各位学界同仁、女士们、先生们:首先我要感谢清华大学邀请我参加2011年大学校长全球峰会。在清华大学百年校庆这样特殊的时刻和场合发表演讲,我备感荣幸。我谨向清华百年校庆致以诚挚的祝贺。在此,我还要代表日本人民向各位表示衷心感谢,感谢你们在日本大地震后给予我们的深切同情和慷慨援助。本次峰会的主题是全球经济社会发展与高等教育,对于这一问题的讨论,我想还是从日本发生的     

“史上最牛校长”走了

那是5·12汶川大地震发生不久。在众多的报道中,作为一个教育工作者的笔者,独独被两个事迹所吸引和感染。一个是不顾个人安危抢救学生的谭千秋老师,一个就是并不大起眼的一篇报道,说的是四川一所普通中学校长叶志平由于平时把学生安全教育放在第一位,连