特殊防卫权的主体范围

针对部分学者提出特殊防卫权仅应该由被害人主体行使的观点,本文认为应当严格依照法律条文的明白规定,从“法律对主体范围规定是相对合理的价值选择”,“其他非被害人主体的参与也处于紧急状态”,以及“严格遵照适用条件已能有效防止权力滥用”等三个方面论述特殊防卫权的主体范围应当不仅限于被害人主体.     

浅谈手机未来的发展趋势

随着科技的不断进步与发展,人们的生活水平不断提高,对物质生活的需求越来越高,尤其是电子产品的应用.近年来,手机的进步大家有目共睹,无论是从外观、功能、游戏,还是实用度都有了飞速的变化,那么,手机未来的发展趋势是什么样的呢?今天,笔者将浅谈一下.     

读者来信

防卫性医疗害人害己贵刊7月7日第24期《再审医患关系》谈到了举证倒置问题,作为一个医学工作者,我很认同贵刊的观点,但我还有一点看法想补充。关于举证倒置,表面看由此引起的防卫性医疗似乎     

教育督导中的防卫心理及诊治原则

文饰、投射、责任推诿等防卫心理是影响教育督导效能提高的几种消极心理。对它的诊治，需以下面几种社会心理原则为根本：１、心理认同原则；２、民主性原则；３、心理动力原则；４、客观公正原则     

论正当防卫的认定标准 ——以"两高一部"指导意见为背景

《中华人民共和国刑法》(1997年修订版)出台以来,正当防卫制度长期处于几乎被冷落状态,被称作"僵尸条款".以于欢案为契机,正当防卫制度逐渐被激活唤醒,然而一些案件对其理解与适用过严或不当,例如对不法侵害的额外限制、防卫时间的死板判断、过分苛求防卫者、防卫限度以结果论等.为了鼓励公民行使正当防卫权,维护公民的正当防卫权利,激励见义勇为、弘扬社会正气,最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合发布了《关于依法适用正当防卫制度的指导意见》,为准确适用正当防卫制度提供了规范指引.正当防卫的认定应综合考虑案件前因后果,不能机械套用法条,打破"谁死伤谁有理"的传统观念.     

探讨警察执法中如何提高自身防卫训练能力

在众多的职业中,警察是风险较高的职业之一,警察在执法中经常遇到各种危险,提高自身防卫训练能力,对于降低职业风险具有重要的意义。警察在执法中,可能遇到谩骂、侮辱和伤亡等意外,需要给予警察良好的执法安全保障,坚持以人为本的安全价值观,将警察与安全文化紧密相连,确保警察的人身安全。文章首先分析了我国警察执法中人身安全防护的现状及问题,并提出从利用装备、加强教育训练和健全安全防卫体系等方面提高警察自身防卫能力。     

体育教学中挫折教育的作用及实施

何为挫折教育，是根据人的身心发展的规律和国家、社会对人才培养的规格要求，有意识地创设一定的挫折情境，让孩子受到困苦的磨练，经历挫折和失败的体验，以培养其对挫折和失败的承受力，坚忍不拔的意志力，克服困难的应变能力和奋发进取精神，其任务是提高人的挫折和认知能力，学会正确使用心理防卫机制，增强对挫折的排解能力。挫折教育在体育教学中有哪些作用呢？     

大学生犯罪的"三位一体"预防网络

预防和抑止大学生犯罪的刑事政策是必要和可行的.在预防和抑止大学生犯罪的过程中,应体现社会防卫思想和人道主义的刑事政策理念.应当建立司法、学校、社会三位一体的大学生犯罪预防网络,以社会治安综合治理为主线,坚持教育、感化、挽救的原则和个别化处遇,维护大学正常教学管理秩序,并使已经犯罪的大学生有利于接受教育改造和重返社会.     

正当防卫制度之解读

刑法第二十条关于正当防卫制度的规定对于保护国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害有着积极的意义。但是,我国刑法对正当防卫适用的起因条件、限度条件界定不明确。关于特殊防卫权的规定更欠周密性。这些都不利于正当防卫制度的有效实施。     

成教评估中的消极心理及其调控

成教评估是依据成人教育的培养目标和规范标准，通过对成人教育某些环节（方面）或全过程进行系统地测评与核查，评定其教育效果与教育 目标的实现程度，并运用科学的、可行的方法作出相应的价值判断，以期改进的过程。作为成教管理的一种手段，成教评估的管理功能要比一般行政性、经验性的教育管理功能有更大的优越性，尤其是其对成人教育的宏观调控作用更加突出。