绘制船舶碰撞运动轨迹的数学模型探讨

根据船舶碰撞事故调查及事故报告中可获得的环境资料和船舶运动过程资料，对建立适用于绘制船舶碰撞发生前运动轨迹的数学模型作了初步探讨。     

谈教师职业倦怠及防解

教师职业倦怠典型症状体现为体力疲乏、心智困乏、情感倦怠、履职疲沓。师职责任弥散、职场压力过度、自身认知偏差是成因。在社会减压缓解、学校人文治教舒解的同时,要靠教师自主防解。     

碰撞、绳子绷直机械能损失错解例析

在涉及有碰撞、爆炸、打击、射击、绳绷紧等物理现象时，必须注意到这些过程一般都隐含有机械能与其他形式的能之间的转化．这二类问题由于作用时间都很短，学生在做题过程中往往忽略这一过程，导致解题错误．     

论确定船舶碰撞过失与损害事实因果关系的原则

以哲学因果关系和民法因果关系为基础，分析和归纳了关于因果关系的各种学说，初步探讨了船舶碰撞过失与损害的因果关系，根据衡量两船间危险度的指标ＤＣＰＡ和ＴＣＰＡ，提出了确定过失与损害事实因果关系的原则，即凡是导致两船ＤＣＰＡ和ＴＣＰＡ减小的过失均是碰撞的原因与碰撞存在的因果关系。     

等质量与递增质量球体碰撞仪

介绍在同一碰撞系统中既可看到等质量球体碰撞，又可看到递增质量球体的碰撞演示仪。通过对比分析实验的演示现象，可启发学生更深一层次研究动量定理。     

赣西供电公司渝水变自动化设备防雷方案探讨

在参照《建筑物电子信息系统防雷技术规范》的基础上,对赣西供电公司渝水变自动化系统的避雷情况进行了调查分析,介绍了其自动化设备防雷方案的具体实施情况及作用。     

中国武术的奥运之梦

北京奥运的脚步声越来越近，我们回首走过的岁月可谓感慨良多。代表西方文化核心精神的奥运会即将在古老的东方登场亮相。可以说，这将是东西文化碰撞交流的一个莫大良机。然而，最能体现我们东方智慧的中国武术却遗憾地未能登上奥运这个大舞台。回首往事，我们不能再感情用事，不能再一厢情愿，而应冷静而理智地思索。到底中国武术能否进入奥运会，进入奥运会对于武术是好是坏？[第一段]     

碰撞中的速度变化与能量变化解题比较

两物发生碰撞时必须满足：1、碰前、碰后动量守恒；2、碰后动能不能增加——这是中学物理解题的常用判据。其实，两物在同线的对心碰撞中，还满足“碰前相对‘接近速度’不小于碰后相对‘分离速度”’的条件。     

外墙防渗漏施工对策

分析外墙渗漏的主要原因,从指导和规范施工的角度,提出了相应的施工和管理对策.