抢防守篮板球技术与配合

本文旨在通过访谈法和文献资料法,对抢防守篮板球的技术动作进行分析．主要从以下五个方面阐述：挡人抢位：跨步后转身;顶纺起跳;空中拼抢;得球后的动作,指出篮板球的重要性．提出比赛过程中抢防守篮板球的配合具有十分重要的实际意义．主要表现在人人参与、统一行动、顶抢结合、人盯人、左挡右枪和右挡左抢五方面,最后提出正确地掌握抢篮板技术,合理运用抢位、挡人技术,控制篮板球可以有效控制比赛.     

用类比思想巧解变力做功问题

1例题例1.传送带以1m/s的速度水平匀速运动,一质量为20kg的物体无初速的放到传送带皮带上。若传送过程中传送带保持速率不变,求此过程中物体与皮带间的摩擦力做了多少功?()     

我理想的和谐数学课堂

和谐的教育呼唤和谐的课堂,理想的和谐数学课堂是师生关系融洽、能激发学生兴趣、学生积极参与、师生思维碰撞的课堂。     

双时隙二进制树堆栈式RFID防碰撞算法

随着射频识别系统的广泛应用,标签数量不断增加,导致了系统通信性能下降。文章通过分析和比较查询树算法(QT)、二进制树算法(BT)的优缺点,提出一种双时隙二进制树堆栈式标签防碰撞算法。该算法利用曼彻斯特编码的特性来确定标签识别过程中的ID碰撞位置,并且利用堆栈形成进一步搜索命令,逐一识别标签。通过仿真比较几个相关的算法,结果表明,双时隙二进制树堆栈式标签防碰撞算法在减少数据传输量、减少识别标签所需响应比特数及时隙数上明显优于现有QT和BT算法。     

倾听,让课堂教学更高效

倾听是一种重要的学习方式。语文课堂教学中,学生应学会倾听彼此的发言,教师也要懂得倾听学生的心声。倾听,让思维与智慧激情碰撞;倾听,让个性体验尽情绽放;倾听,让学习的人生日臻美丽。     

浅谈动态语文课堂中小学生听力的培养

身为一名语文教师,不要固步自封,仅仅是让学生在课堂上一节课一直在昂着头,没有思考地听,最重要的是培养学生倾听的能力。小学语文素质教育最基本的任务也正是提高学生的语文素质,能够增强学生理解文字的能力,这些素质的培养离不开课堂上倾听技巧的培养。但是由于很多原因,小学生的听的能力却往往被严重忽视。下面我们谈一谈如何在动态语文课堂中培养小学生的倾听能力。一、以身作则,在学生心中树立倾听的典范     

利用认知冲突,促进学生经验的提升

认知冲突是学生已有的知识和经验与当前面临的新知识学习之间的矛盾与碰撞。实践表明,认知冲突有利于学生在矛盾中发展,在思维碰撞中生成智慧,从而累积丰富的数学活动经验。因此,在数学课堂教学中,教师应不断引发和制造"冲突",积极引领学生不断解决"冲突",在丰富多样的思维活动和问题解决过程中生成活动经验,并产生成功的愉悦。一、于新知生长点形成认知冲突,促进学生运用原有经验在课堂学习中,学生通常会在原有知识经验的基础上形成新知识生长点,在新知识生长点形成一定的认知     

新课改下的地理作业

一、新课改下作业的特点(1)开放性。新课程改革下的地理作业具有开放性特点。其开放性表现在以下几方面:作业内容开放,学生有自主选择的权利,体现多样性。作业内容既源于教材又不拘泥于教材,向生活开放,向社会开放。作业形式开放,跳出传统白纸黑字的作业模式,体现探究性。增加观察、制作、讨论、课题研究、实践等综合性作业,通过问题方式提升学生思维水平。作业评价方式开放,教师可以用多种方式来讲评作业,增加学生之间对作业成果的交流。还可以     

淡泊名利 严谨做事——纪念何泽慧诞辰100周年

本文简述了何泽慧院士的生平,回顾了她在德法期间的科研成果,在德国海德堡威廉皇家学院核物理研究所期间进行的正负电子弹性碰撞现象的首次实验观察,概述了何泽慧在法国期间与钱三强等研究并发现了铀的三分裂现象、何泽慧首次发现四分裂现象,以及回国后,20世纪50年代初期研制成对粒子灵敏的原子核乳胶探测器、50年代后期开拓我国中子物理和裂变物理实验领域、70年代后期推动宇宙线超高能物理和高能天体物理研究,论述了何泽慧立足常规、着眼新奇,装置力求简单,朴实无华、执着追求满怀激情的工作风格。     

基于PC-Crash的交通事故仿真实验设计

建立了PC-Crash软件进行交通事故仿真实验的步骤,用一例行人参与的人车碰撞事故进行了事故过程再现的研究。结果表明,结合事故中的车损情况、人伤分析和现场物证,所设计的交通事故仿真实验能达到交通事故再现的目的,且具有事故再现过程的直观可视性,可用于交通事故再现的本科实验教学课程。