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61.
秦元 《山东教育学院学报》2011,26(2):74-79
颜之推《观我生赋》具有鲜明的夷夏之辨,反映出南北朝后期民族间政治与文化的碰撞。贬夷表现为对北朝鲜卑族文化落后、人心狭隘的不满,尊夏表现为对南朝故国、文化的无比留恋。作品表达亡国之辱,抒情低回、吞咽而重节制;抒发人生困顿则委婉、深沉、坦诚。 相似文献
62.
通过文献研读及广泛调研,发现高校学生社区安全管理中存在资源不足、技术不硬、人力参差、安全意识不强等问题。文章在总结分析学生社区安全管理现状及其成因的基础上,阐述了构建“四防并举”安全防护体系的必要性与可行性,提出了构建“四防并举”安全防护体系的思路与重点举措,从而真正提升学生社区安防护管理的实效性。 相似文献
63.
64.
邓伟 《中学物理教学参考》2023,(36):50-52
弹性碰撞是高中物理力学中的难点问题,计算过于复杂,解答难度较大。通过对弹性碰撞的定量分析,得出“发生弹性碰撞的两物体碰撞前后相对速度大小相等、方向相反”的结论,灵活应用该结论,可大大简化弹性碰撞类问题的求解过程,加深学生对弹性碰撞过程、规律的理解与掌握,有利于提高学生物理学科核心素养。 相似文献
65.
为使船舶在多船避让环境下适应航行环境的变化并自动复航,提出基于动态分阶势场法的船舶自动避碰系统。该系统基于动态势场避障规划算法,利用模糊综合评价法量化船舶碰撞危险度;依据《国际海上避碰规则》确定本船在不同会遇局面下的避让行动,并据此对斥力势函数进行调整。该系统将本船的避碰过程划分为航迹保持、避让和复航3个阶段,根据不同阶段的要求构建动态分阶势场;利用动态分阶势场法对船舶的航行环境进行建模,进而生成恰当的航向指令;利用自动舵产生舵角指令控制船舶完成避让、复航和航迹保持。仿真结果表明:该自动避碰系统可以引导船舶完成既定的避让行动,并能使船舶在安全会遇距离上驶过;该系统可以适应航行环境的变化,且具备航迹保持能力。 相似文献
66.
“碰撞”模型是高中物理中十分重要的一类模型,在每年的高考物理题中都会有所涉及。“碰撞”模型中包含诸多问题,每一个模型背后都有着不同的性质,使得学生在解题中具有一定的难度。文章全面、系统地总结了常见“碰撞”模型及其性质,以期为教师引导学生快速解答常见的碰撞类问题提供参考。 相似文献
67.
68.
69.
张雷 《山东教育学院学报》2015,30(3)
责任政府是指积极履行法定义务和职责、积极回应民众的社会的基本要求,并能自觉承担政治、法律和道义责任的政府.[1]文章对食品安全的履责监督、安全生产的履责监督进行了研究,并将研究成果应用到政府部门的责任监督过程中,利用现代化的科技手段,以制度为保障,实现了政府部门及人员以"分责全方位、知责全覆盖、履责全到位、问责全过程、负责全落实"为主要内容的"五责"监督体系,从而建立起纵向到底、横向到边的网格化监管机制,实现了人为监督向网络监督、静态监督向动态监督、事后监督向过程监督的转变,取得了良好效果. 相似文献
70.
在砼施工中合理选用材料,对砼配合比,供应进行优化,选用科学的施工方法,加强砼养护及砼裂缝的预防与控制等方面介绍了大体积砼施工技术。 相似文献