在体育教学中疏导“情感阻隔”的教学机智

<正>1.问题提出在教学过程中教师一相情愿地传授知识与技能,学生亦步亦趋地接受,这样的“授”、“受”过程,教师所教知识与技能难以内化为自己的东西,其原因在于教学过程中缺乏师生交往,缺乏师生情感的交融与催化,即存在情感阻隔。而教学机智是教师在教学过程中应付和处理偶发事件、随机应变、因势利导、善于捕捉和发掘教育契机的能力与素质。那么在体育教学中怎样运用教学机智疏导师生之间存在的情感阻隔呢?     

简论新时期实验话剧的语言策略

新时期以来,实验话剧的创作和演出形成了一道亮丽的风景线,令人耳目一新。在语言表现上,受西方现代主义和后现代主义文学、文化思潮的影响,实验话剧和同时期具有先锋、实验、探索的小说、诗歌等文学艺术一样,适时的调整了语言策略,阻隔、复调、幽默、重复、戏仿、反讽等特点的语言出现在众多的剧本和演出中,体现出强烈的当代意识。     

多媒体教学中的师生交往阻隔现象及其应对策略

由于种种原因，多媒体教学中产生了师生交往阻隔现象，要消除这些阻隔现象，多媒体教学应正确处理主体与辅助手段、课件形式与内容、目标与过程几方面关系。     

合肥市公共文化服务社会化运营管理风险处置策略——以合肥市城市阅读空间为例

城市阅读空间是公共文化“十四五”期间创新发展的组织部分,空间的提质增效也是进一步缩小城市文化供需势差的关键之举。作为长三角区域地区最具发展潜力的城市之一,合肥于2017年启动城市阅读空间项目建设,发展了一批有特色、有亮点的空间,形成全新的合肥城市文化地标。然而,经历4年发展,依然存在财政投入过程中协调不畅、接续不力等阻碍空间高质量发展的运营管理风险因素。通过梳理项目的组织结构和管理模式,阐释项目运营期的权责内容并进行风险识别,提出责任主体自行消解自担风险,共担风险协同治理措施,包括创造共担风险氛围、引导遵守分担原则、进行财政适度补贴、加大风险阻隔力度,从而形成新时代合肥市城市阅读空间服务全新驱动力,为应对合肥市城市阅读空间社会化运营管理风险提供可操作性思路,助力完善合肥市公共文化服务社会化运营管理风险处置机制。     

汤姆·莎士比亚的具身残疾本体论及其理论效应

习近平指出,残疾人是人类大家庭的平等成员.医学模式认为残疾是损伤导致的个体悲剧,残疾人需要通过积极的医学诊治和康复来适应社会;社会模式认为残疾是受损伤的个体在环境中所遭受的排斥和阻隔,社会有责任消除残疾人所面临的致残性阻隔,保障残疾人独立生活和社会参与的权利.医学模式和社会模式的残疾本体论在某种程度上都会加剧残疾人和非...     

浅谈HAN阻隔防爆技术及其应用

HAN阻隔防爆技术是安全生产领域一项特殊的专业技术,可以有效防止盛装易燃易爆气态、液态危险化学品容器因意外因素引发的爆炸事故的发生,对提高储存、运输轻质燃油、液化气等设施、设备的本质安全有明显的效果。该项技术在危化行业具有广泛应用范围。文中对HAN阻隔防爆技术机理、分类以及在加油(气)站领域的应用进行了简要阐述。     

知识转移阻隔解析——从知识本体的视角出发

知识转移阻隔现象不仅源于客观环境,知识本体也是一个重要原因.从本体视角出发,从知识的分类、知识的层级分布、知识的特征,以及知识的工具价值等四个角度,解释了知识转移阻隔的形成机理;分析了四个角度之间的关系,讨论了理论对管理实践的启示.     

高校女教师生涯阻隔因素分析

高校女教师职业生涯发展是高校人力资源管理的重要内容之一。文章在文献梳理和问卷调查的基础上,以372名大学教师为被试,探讨高校女教师生涯阻隔因素。研究结果发现,高校女教师生涯阻隔主要由成就动机、多重角色、指导、关系网络、刻板印象、人力资源政策六大因素构成。