影响学生物理学习动机的因素及培养策略

物理学习动机是所有对物理学习活动具有促进功能的心理倾向．它首先来自于学生学习物理的需要．当这种需要得不到满足时,机体内部会产生一种内驱力,去促使学生进行物理学习的行动．认知内驱力是一种把物理学业成就看作赢得相应地位的需要,它往往以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来．附属内驱力是为了获得父母、老师及同学的赞许或认可所表现出来的把物理学好的一种需要．     

“凤凰男”探源——兼论“凤凰”的语义嬗变

网络流行词语“凤凰男”采用的是“附属义素”＋“核心义素”的造词法。从历时的角度看,凤凰由神化到人格化的演变过程中,其性别经历了男性-男女共性-女性的嬗变过程,社会地位也逐渐由贵族化向平民化转变。“凤凰”语义嬗变的重要原因是龙作为王权象征的大量使用。     

如何提高“信息技术”课的教学效果

<正>高中"信息技术"课程已被我省列为会考科目,学生对信息技术的掌握程度,关系到学生未来的工作和生活。特别是信息技术的使用情况关系到一个国家的发展。所以从发展角度     

湖南华润煤业有限公司高亭司分公司

湖南华润煤业有限公司高亭司分公司是一家生产原煤的中型企业,隶属湖南华润煤业有限公司,系华润电力控股有限公司的一家附属企业,位于郴州市永兴县湘阴渡镇境内。企业前身是郴州市高亭司煤矿,始建于1953年。     

遵循传统之路培育栋梁之才

北京师范大学附属实验中学坚持"以人为本,服务社会,追求发展,追求卓越"的办学宗旨,注重学生品德培养,关注学生心理健康和人格发展.多年来,我校在课程、活动、校园氛围的营造方面进行不懈的努力和探索,把"做中国人,铸民族魂,传文明火,扎文化根"作为实验中学的一种传统文化.     

双周

上海中职启动全面提高教学质量五年行动计划本刊讯为进一步推进中等职业教育的改革和发展,适应上海现代服务业和先进制造业发展对技能型人才和高素质劳动者的需要,上海市教委召开了中等职业教育教学工作会议,并决定启动《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009～2013年)》。     

后“茶馆式”教学（四）——在传承中发展的后“茶馆式”教学

上海市静安区教育学院附属学校的后“茶馆式”教学连载至今已有四期,本期,我们邀请张人利校长就后“茶馆式”教学与“茶馆式”教学作了全面的比较,并对“后”在何处作了详细的解答。从中也可以看出近年来上海市静安区教育学院附属学校在课堂教学改革方面所作出的有益的探索。     

城市立交桥附属空间景观设计

作为城市公共空间景观的重要组成部分,立交桥附属空间景观的设计需考虑多方面因素,本文对立交桥附属空间景观的特性进行了系统详细的分析,以交通优先、复合使用作为立交桥附属空间景观设计主旨,力求达到视觉艺术性、景观特色性、空间利用性、以人为本、生态持续性的目的。     

“活教育”在新中国的初步实践——南师附属幼儿师范学校成立始末

上世纪50年代,陈鹤琴教育思想遭到批判,但即使在受批判最激烈的时候,陈鹤琴先生依然没有放弃过自己的＂活教育＂理论。他倡导创办了南京师范学院附属幼儿师范学校作为＂活教育＂的试验田,通过自己的学生、助手喻品娟,利用这所学校进行着＂活教育＂思想在社会主义新中国的新试验。＂活教育＂思想的播种和试验影响了南京师范学院附属幼儿师范学校50多年。陈鹤琴教育思想将在21世纪得到进一步继承和发展。     

奥苏贝尔的学习动机理论对数学教学的启示

学生的学习动机集中反映在成就动机上。奥苏贝尔对其提出了与众不同的看法 ,他认为成就动机是由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。通过对奥苏贝尔学习动机理论的分析和理解 ,最后提出关于数学教学的若干建议