体育游戏促进团队凝聚力建设的作用及对策研究——从集体性运动项目视角出发

团队凝聚力是集体性运动项目取胜的重要因素,本文从阐述体育游戏的概念及特点出发,分析体育游戏对集体性运动项目的影响及体育游戏促进集体性运动项目团队凝聚力形成的作用,分析得出体育游戏对集体性运动项目团队凝聚力的形成至关重要,并提出运用体育游戏促进集体性运动项目团队凝聚力建设的几点对策,以期为体育团队在比赛中有效地完成任务,并提供相关理论依据。     

国产动画病在哪里：国产动画电影难再喜洋洋

前所未有的国产动画电影集中上映,却遭遇前所未有的惨淡票房的集体性“露短”。国产动画电影在经历2009年短暂的“喜羊羊”大冒进之后,再次跌入谷底。不可否认,白2004年中央明确将大力扶持文化产业,特别强调着重发展动漫产业以来,一系列的政策给这个产业带来从没有的发展环境和机遇,可是,随着动漫基地、动漫公司及动画作品在全中国范围的急速增加,至今,却仍几乎没有一部获得较普遍好评的影视动画作品。     

论现代篮球防守的观念和要求

为提高我国男女篮训练水平,加深对篮球运动的理解,尤其是提高对防守观念的认识,运用文献资料法、观察统计法、逻辑分析法、专家访谈法对第14届世界篮球锦标赛和亚运会的篮球比赛进行观察,分析得出:现代篮球防守观念表现为攻击性、破坏性、主动性、预见性、集体性、灵活性和顽强性;并提出现代篮球比赛防守的九点基本要求.     

传媒公众和公共事件参与

学界对大众传媒的认知历来存在分歧。例如有人认为大众传媒缔造了一种不需要通过面对面对话，就能感知“我们”集体性的公众。也有人认为，传媒产生的主要是“假象公众”和“即逝公众”。前者以各种“迷”最具代表性，如“歌迷”、“影迷”、“球迷”等；后者关心的事件虽有一定的严肃性，可是缺乏稳定性。     

威风凛凛的棒球

棒球是以棒打球为主要特点的一项集体性球类运动。棒球比赛的球场呈直角扇形，有4个垒位，分两队比赛，每队9人，轮流攻守。攻队队员在本垒依次用棒击守队投手投来的球，并乘机跑垒，能领奖踏过1、2、3垒并安全跑回到本垒者得1分。守队截接攻队击出球后，可持球碰触攻队跑垒员或持球踏垒以“封杀”跑垒员。攻队3人被“杀”出局时，即互换攻守方。各攻守1次为1局，正式比赛为9局，每局累计得分多者获胜。守队队员按其防守位置及职责规定名称如下：投手（1# 位）、接手（2# 位）、1垒手（3# 位）、2垒手（4# 位）、3垒手（5# 位）、游击手（6# 位）、左外场手（7# 位）、中外场手（8# 位）、右外场手（9# 位）。攻队进场击球的队员叫做击球员；合法击出界内球以后该名击球员应立即跑垒，成为击跑员；击跑员安全进入一垒以后即成为跑垒员。     

上海下层民众对五四运动的反应：以“日人置毒”风潮为中心

五四运动，一直以来被认为是因外交事件的刺激而导致的集体性民众抗议运动，其中，上海是最重要的中心之一，运动中当地民众反应甚烈，包括许多下层民众都有不少集体性举动。然而，这些举动未必反映了他们的爱国认知，却更多地与当时上海广泛流传的日人放毒谣言密不可分。“日人置毒”风潮伴随着五四运动在上海的爆发而产生，风潮中，民众对一些有下毒嫌疑的日人乃至华人实施暴力攻击，     

如何在集体性教育活动中发挥幼儿的主体性

集体性教育活动做为一种教学组织形式被引进幼儿园，对培养幼儿有组织的行为，使他们学会遵从成人的指示，从而为做好幼儿的入学准备起到了良好的作用。但从它的组织形式来看，还有很大的局限性。因为，集体教学是全班幼儿在同一时间内以同样的方式     

语文集体性阅读教学程序的实践与思考

语文集体性阅读教学程序是根据课堂教学社会学理论与语文阅读教学的特点设计的,包括独立思考、小组讨论、个体交流、集体评价、演练总结五个环节。宗旨是满足学生对自身社会性发展的要求,体现学生学习的主体地位,提高课堂教学效率。     

提升教育实践智慧促进教师专业发展

教育实践智慧是教师在教育活动中所形成和表现出来的、有效解决具体教育问题的聪明才智,反映着教师对教育情境和问题的深刻洞察和敏锐把握,其特点表现为高效践行性、情境创造性、外显性与默会性并存、集体性与个体性并存.提升教育实践智慧是教师专业发展的重要过程.提升教师实践智慧的途径是:在爱的前提下,汲取教育理论智慧,做反思型教师,同伴互相学习提高.