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51.
本研究探讨台湾大学生对集体性及个人性特质的重视程度是否存在差异,亦探讨台湾大学生的自我增强是否较多表现在集体性特质上(如:合群、忍耐),而较少表现在个人性特质上(如:创造力、独立)。资料搜集采用结构式问卷调查进行,样本来源为台湾北部和东部的大学生(N=164)。主要研究发现如下:(1)跟西方人相同,台湾大学生也有认为自己比别人优秀的倾向,有自我正向增强的动机;(2)特质的重要性评估与此项特质的自我增强评估之间有显着相关;(3)台湾大学生认为集体性特质比个人性特质重要,集体性特质的自我增强倾向会受到集体特质的重要性所影响,而个人性特质的自我增强倾向则会受到个人特质的重要性所影响。 相似文献
52.
53.
结合大学生团队精神的现状、集体性体育项目的特点,以及通过实验得出的具体数据,阐述了集体性体育项目对大学生团队精神的影响,并提出了培养大学生团队精神的有效方法。 相似文献
54.
吴华琴 《福建基础教育研究》2010,(7):67-68
合唱作为一种群众普及性较高的文艺活动,现在已逐渐被各中小学校当作课外活动的重要内容。合唱在音乐艺术教学中有着相当重要的地位和作用,是其他任何艺术形式都无法代替的,尤其是在素质教育有了重新定义的今天。只有合唱这集体性较强的节目才能真正体现一个学校的素质教育。 相似文献
55.
从先锋时代开始,余华就试图沿着非理性的内部轨道,深入人性最黑暗的地方。《兄弟》延续了对丑陋人性的批判与揭露,主要从李光头的纵欲和亲情破裂、刘镇群众的集体性窥视和围观这两个方面,充分展现了非理性、非常态下的丑陋人性,而且突破了个人和某个群体的局限,把国人推上了手术台,耐心细致地解剖了国人的灵魂,执著地探讨了国民劣根性和人性的困境。 相似文献
56.
小学体育“分组分层教学”是解决因材施教的个体性与班级整体课制的集体性之间矛盾的有效途径,但在实际的体育教学中却存在有效性不足等诸多不良现象。本文结合笔者多年的一线教学经验,就小学体育“分组分层教学”的有效性提高策略进行了分析,以期提高小学体育教学的有效性。 相似文献
57.
同场对抗球类集体项目的成绩和名次由多层次、多系统、多环节构成的动态因素群决定,该项群竞技能力的构成及其影响因素是所有竞技体育项目中最复杂、最易变、最难控制的,其中,对抗性是其本质属性;集体的协作性是其标识属性.在竞训过程中,强调个人能力与集体能力的辩证统一.运动队掌握比赛信息的质量、对手的水平、规则、竞赛环境、裁判的执法效果以及其他不可预知因素都会对竞技能力产生影响,因此,在实际训练中,教练员应根据运动队竞技状态转移的特征与规律,加强潜在竞技能力的开发与最大竞技能力的培养. 相似文献
58.
《吕梁教育学院学报》2007,(2)
学生集体既是教育的对象,又是教育的手段。集体性教学是将"集体"与"教学"融为一体的一种新型的课堂教学。我们的实验研究表明,集体性教学符合现代教育改革和发展的要求,有其独特的功能,完全适合深化教育教学改革,全面推进素质教育的需要。 相似文献
59.
60.