“开心渔翁”冯哥印象

已近“天命之年”的冯哥,自号“开心渔翁”,是我市出了名的铁杆钓迷。然其虽驰骋沟渠河畔20余载,但因悟性差,钓技一直难有“突飞猛进”之提高,遭鱼“戏弄”之事时有发生,被众钓友戏称为“超级菜鸟”、“三不钓手”。适逢钓友俱乐部年终聚会,众钓友酒过三巡,菜过五味,开始集思广益,给“开心渔翁”冯哥画像：     

体育教师如何备好课

学校体育的中心任务是体育教学怎样才能把课上得好些呢?我认为首先应当在备课上下功夫,努力钻研和处理好以下四个方面:一是熟悉和精通教学大纲和教材;二是认真处理好教师的主     

用心行走,静待花开

与群雁飞翔一样,我身为保教干事,并兼任青协组指导老师,犹如＂头雁＂一样,带领着组里的组员,相互协作、研讨共享。我希望每一次的小组活动都能集思广益,群策群力,让老师们在思维的相互碰撞中产生灵感,在相互启发中萌生更多的想法,从而提高大家解决问题的能力。可每次的讨论交流,她总是静静地听着,默默地看着,我开始探索这一现象的原因。     

QQ群——提高班主任工作效率的有效平台

QQ群运用于班主任日常管理可以提高班主任的工作效率,科学合理地使用他们,可以收到很好的效果。 一、“班主任QQ群”的运用 班主任QQ群的建立可以有力地促进班主任工作。首先,工作进群,提高效率。只要班主任一上QQ,就能得知最近要完成的工作任务,可以在第一时间获得消息。其次,集思广益,趋向完善。如果学校要开展一项活动,班主任可以就此畅所欲言,进行讨论,最后德育处根据大家的意见进行修改,使方案趋向完善,慢慢地,就可以形成具有学校特色的班级管理办法。     

小学语文互动式教学

互动式教学是指教学过程中的主要要素——教师、学生和网络所构成的互动关系,即创建民主教学的宽松空间;师生在角色平等中共进;学生在集思广益中提高;学生在喜好盎然中作业,这一教师、学生、网络三要素之间所构成的教学过程,即互动武教学。     

心路

天津市北辰区教学团队博客的博主是由具有不同学科背景的教研员组成的。他们通过网络发表博文而相互学习，彼此启发，大家共同探讨、集思广益，以期探索科学有效地教学理念和教学方法，获得更多关于中国基础教育改革的真理性认识，同时也搭建了一个供教育界同行互相交流、资源共享的平台。三百多万凝结着无数心血的文字是对教育教学不断实践、反思的结晶，也是记录新课程改革进程的微观样本．     

试论BRAINSTORM法在英语教学中的运用和意义

一、BRAINSTORM法的原则与特点 BRAINSTORM法（译为急骤性联想，集思广益法、智力激励法等，以下简称为BS法）是由现代创造学的奠基人美国的奥斯本倡导的一种创造技法。它以“取消批判、鼓励任意自由思考、追求数量、力求组合和改进”为原则，让参与者充分自由地、不受批评地发表意见，提出创意和设想，通过相互启发可激发灵感，填补知识空隙，但不允许个别交谈、相互暗示或默契配合，其目的是充分“解放”创造力，以集思广益的方式在短时问内进行积极迅速的联想连锁反应，是世界上得到普遍推广的培养创造力的技法。BRAINSTORM法最初被应用于发明创造、技术开发等领域，20世纪60年代在美国教育改革的热潮中，心理学家曾以它来启发大学生的创造思维．并取得实效。可见，BRAINSTORM法完全可以被引用到教学中来。本文就BS法的特点、英语教学的原则以及两者结合的可能性，试探讨在中学或中专英语教学中运用BS法的形式及意义。     

一节难以“启齿”的历史课

在七年级(上册)第11课《伐无道,诛暴秦》里有段关于秦二世与宦官赵高狼狈为奸的描述。教材对宦官一词还作了简单的注解。那天上课,班长刚喊完“坐下”,张丽就站了起来:“老师,王斌骂我是宦官。”上课竟敢骂同学?我十分生气,但迅速冷静下来:“王斌知道宦官这个词,说明他提前预习了课文,这很好;但给别人起外号,这可有失中学生的‘水准’。以后,可要注意改正。”我刚想开始讲课。一位女生问:“什么叫宦官?”学生顿时唧唧喳喳起来。回不回答?我把这个“球”踢给了王斌,他的回答却让人啼笑皆非:“宦官就是坏蛋。”这个答案是错误的。我该不该追问…     

英语教学中创新教育的感悟

有句话说得好：“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”所以我们要创设各种情境,鼓励学生积极发言,唤起学生共鸣,让学生在独立思考的基础上,再进行集体讨论,集思广益,为他们提供发散思维的机会。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也会得以真正提高。     

走出教师集体备课的沼泽地

实施新课程后,集体备课备受青睐,堪称备课上最具实效的改革。它可以发挥集思广益的作用,避免教师单身鏖战、个体探索不足,最大限度减少新课程实施中课堂教学的失误,是教师专业成长的良好平台。同时也激活了教师资源,开掘了文本资源,促进了课程改革的深入发展,提高了教育教学的质量。