对青海省藏族传统美术教学的思考

一、青海藏族传统美术教学现状 青海是一个多民族省份，全省530万人口中有240万是少数民族，其中藏族人口约120万，占全省人口总数的20％。主要分布在信息闭塞，经济、教育相对落后的六州农牧区。但在现代社会引发的文化变迁之下，藏族的生产、生活方式也随之发生了变化，外来文化的渗透和传统价值观念的变化影响着人们的审美观，     

教育部对口支援办来我省调研藏区教育对口支援工作

7月19日，教育部规划司（对口支援办）陈锋副司长一行来我省调研藏区教育对口支援工作。重点调研我省藏区教育发展总体情况、希望教育对口支援的内容、方式和优先顺序及对口支援青海藏区教育的工作建议等。     

青海藏区中职教育实现全免费

8月30日，海南藏族自治州的518名学生顺利踏上了去往山东的列车，他们将在那里免费接受为期三年的中等职业教育。这为我省藏区实施免费中等职业教育掀开了大幕。年内，我省将总共组织1500名藏区学生到山东、天津、北京等地享受这一免费学习的“政策阳光”。     

青海省教育厅关于表彰2011年“思源园丁奖”优秀教师和优秀校长的决定

青教人〔2011〕56号西宁市、各自治州、海东地区教育局,省属中等职业技术学校：为全面反映人民教师的良好精神风貌,积极营造全社会尊师重教的良好氛围,激励广大教师热爱教育事业,经逐级推荐,层层把关,决定授予吴娟等180名教师“思源园丁奖—天佑德杯”优秀教师荣誉称号，授予仁青林周等20名校长“思源园丁奖一新浪杯”优秀校长荣誉称号。     

藏区小学汉语文教学中如何培养学生的口语交际能力

教师教学过程中一项主要的影响因素就是口语交际,它既可以衡量教学效果,也可以提升课堂学习效率。我国新课程改革要求学习者在进行学习的过程中,增强人文意识,感悟人生感情。同时,藏区小学语文教师在新课程改革的大环境下也应提高自己的教学水平,最重要的是应当具有营造良好口语交际的能力,使学习者在自在的课堂气氛中学习,获取完美的教学效果,本文试从这一点进行探析。     

关于教育对口支援工作的几点思考

2010年国家正式启动对口援青工作以来,我省六州与北京、上海、天津、山东、江苏、浙江六省市和13家央企就教育对口支援工作加强了多方面的交流合作,援青省市和央企在机制建设、教育基础设施建设、异地办班、师资培训、高校招生等方面给予我省大力支持。在援青机制建设方面,教育部确定12所民办高校对口帮扶我省六州的6所中职学校,实行"二带一"的帮扶机制,重点在实训基地建设、设备购置、特色专业建设等方面给予重点支持和帮助。在教育基础设施建设方     

如何提高藏区学生学习汉语文的兴趣

汉语文是藏区除藏语文之外的第二大语言,作为一门语言课,具有"工具性和人文性"的统一特点,学好汉语文不仅是对祖国语言文字的传播和发扬,而且顺应时代发展的需求。那么,怎样才能让学生学好汉语文呢?根据多年教学经验,作者认为提高兴趣是学好汉语文的关键因素之一。     

青海第一小——西宁市西关街小学管理篇（五）

抓班级特色文化建设 促学生行为习惯养成 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的基石。西关街小学多年来高度重视班级文化建设，引导班主任教师以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的既能体现时代精神又能培育新人的班级文化体系，着力建设富有特色的和谐班级，力争使每个班级充满活力、充满情趣，成为每一个学生温暖的家。     

以青海藏族民歌为例谈区域民族音乐的多元文化属性

在中国藏族区域音乐体系中青海藏族音乐是很有特色的。青海藏族分布的地区广袤，人口密度稀疏。由于地理、历史、宗教和风俗等方面具有诸多特性，其民歌同样也是独树一帜，并且具有复合性，凸显了文化的多元性、宗教性、融合性。     

青海乐都方言刍议

青海乐都方言受其地理位置和社会环境的影响，同多民族语言共处，与多种汉语相间，有很多值得揭示和研究的内涵。本文仅从语音、词汇、语法等方面简要分析它所呈现出来的特点。