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61.
李永英 《重庆广播电视大学学报》2000,(1):15-16
一成人高校以前的办学方向一直是学历教育,但客观地看,在这方面肯定比不过普通大学,如今普通高校逐年扩招,各普通高校的成人教育学院更是直接的竞争对手,成人高校面临的竞争压力越来越大。因此,成人高校必须在继续举办学历教育的同时,重视抓好非学历教育。现在一些普通高校开办了MBA(工商管理硕士),来学习的人中相当一部分是民营企业家。对于他们而言,企业是他们自己的企业,公司是他们自己的公司,并不需要拿文凭来证明什么或去获取更高的薪金,可他们为什么舍得花大量的时间来学习呢?很简单,不学习,不更新知识结构,在激… 相似文献
62.
中小学教师非学历教育工作属于教师继续教育的一部分,关系到高素质教师队伍的建设。立法、经费保障机制、时间保障机制、培训机构、培训内容和培训方法等属于教师非学历教育工作质量保障的重要组成部分。为了适应高素质教师队伍建设的需要,本文在对国内外教师非学历教育工作从上述方面对其特点进行综述的基础上,对我国教师非学历教育工作的现状进行思考。 相似文献
63.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在终身教育背景下,发展非学历继续教育成为市级电大的必然选择和重要使命。市级电大发展非学历继续教育具有一定的优势和不足,并针对其不足在非学历继续教育的地位、发展方向、管理体制和运行机制、师资及管理队伍建设以及非学历继续教育与学历继续教育的沟通提出基本策略。 相似文献
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65.
66.
一、我国高等教育体系及其教育经费来源
从我国法律的有关规定来看,我国高等教育可分为学历教育和非学历教育,采用的教育形式是全日制和非全日制两种。高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施,大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育,高等专科学校实施专科教育,经国务院教育行政部门批准,科学研究机构可以承担研究生教育的任务, 相似文献
67.
研究生课程进修班教育是大学后的继续教育,是非学历教育。办好研究生课程进修班必须精心安排教学,选派优秀教师,严格管理,把人才培养作为知识传播的产业,多种渠道联合办学,促进研究生教育产业化、社会化,逐步形成校内教育与校外教育、学历教育与非学历教育互为促进、共同发展的良性教育环境。 相似文献
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