会话含义实现及解读

日常对话中,语言字面意思与说话人真实意图通常有一定距离,会话含义研究由此开始。格赖斯通过合作原则来解释会话含义产生方式,利奇、布朗和列文森则提出礼貌理论来阐释人们违反或遵守合作原则的原因。本文通过分析合作原则、礼貌原则、语境及非语言行为来分析会话含义的实现及解读,从而促进交际双方对话语含义的理解。     

就谈“或、且、非”

在普通高中新课程标准2005年版数学选修2-1的1.3节《简单的逻辑联接词》一节中,在实际教学过程中发现一些学生老是对逻辑联接词或且非使用或理解不当,导致解题时逻辑混淆,说理不清的情况,所以在此特对本书中的几个问题提出自己的注解和看法。     

试述对非汉字文化圈国家中学习者的汉字教学策略

对非汉字文化圈国家中汉语学习者来说,汉语最难的部分是汉字,那么如何开展汉字教学成为第二语言教学者需要解决的问题.文章试从字形、字义两个方面介绍对非汉字文化圈国家中学习者的教学策略.提出了现行汉字结构分析策略、字源分析策略,提出了汉字教学的理论基础是字本位体系.笔者希望通过对汉字教学的分析,提高教学管理者对汉字教学的重视程度,并能对汉字课的开设给以实际的帮助.     

“文”“法”何必不两立——从《广笑府》的一则笑料说起

中国自古以来法家就有轻视儒士文人甚至视之为"蠹"的传统。鼓吹评"法"批"儒"的时代把是"法"非"文"推向了极端。这些都与特定时代的统治权力之争有极大的关联。如今要想打着加强统治权的旗号行褒"法"贬"文"之实已无可能,是"法"非"文"由思想层面转向了语言形式层面,也就是以法律语言规范文学语言,以至文学语言尤其诗歌语言在某些法律学者的眼里"逻辑混乱,语言拉杂,病句连篇",其中刘大生教授的名文《病句走大运——从海子的自杀说起》很有代表性。文学语言与法律语言差异很大,对二者进行辨析有助于消除人们对文学语言尤其诗歌语言的偏见和误解。     

非英语专业本科生写作中词汇错误分析及其对策

词汇是写作的根基。本文主要从拼写、词性、搭配、语体风格等方面分析非英语专业本科生写作中常见的词汇错误,并提出相应的对策,帮助英语学习者掌握词汇运用的规律,提高英语写作能力。     

一类奇异半线性椭圆型方程的Dirichlet问题

本文研究了如下方程解的存在性{-Δu-uu/|x2|=λ|u|q-1+f(x,u),x∈Ω;u=0,x∈Ω.其中ΩRN(N≥3)是包含原点的有界区域,λ>0,2相似文献   

大学生音乐素质教学影响因素的实证研究——以非音乐专业大学生钢琴教学为例

本研究以非专业大学生初学者钢琴教学为例,在回顾相关研究的基础上,利用观察法,调查法获得学生学习数据,经过分析发现身体机能、智力、音乐背景、学习动机、学习态度和情绪因素是影响对键盘的熟练程度、读谱和音乐诠释教学的主要因素,接着利用教育学和心理学的原理分析结果。最后,根据实证的结论对非专业大学生钢琴教学实践提出了建议。     

高职院校非英语专业教学的现状及改革建议

我国的高职高专教育飞速发展,已经成为高等教育的重要组成部分。本文从教学内容、教学方法、教学手段、师资力量、评估体系等方面分析了高职院校非英语专业学生英语教学的现状,并针对存在的问题提出了改革建议。     

谈游戏场景制作中真实性的把握

随着游戏产业的不断发展．游戏场景画面也在不断发展变化着,并且逐渐趋向于两个方向．一种是非真实性的,即抽象的卡通类型的场景,另一种是真实性的游戏场景。作者结合知识体系及心得体会．从游戏本身的需要和玩家的需要两个方面,分析什么样的游戏中要体现真实性的问题．在游戏场景制作中怎样把握真实性的问题。并结合参与的一个项目,谈谈怎样在游戏场景制作中把握真实性的问题。     

如何搞好非重点中学普通班的英语教学

大多数中学在对学生实施分层教学时采用了实验班和普通班的形式,这对普通班的英语教学增加了相当的难度。改进教学模式,关注学生的个体差异,改革考评制度,提高课堂教学的有效性,有利于克服分班教学的不利因素。