语文教学"激趣"探微

建立民主、平等、和谐的新型师生关系,营造轻松愉快的学习氛围;精心设计,灵活导入;课堂教学要充满趣味、饱含情味、富有韵味;设计难易不同、层次各异的思考、练习题,给每位学生以成功的体验.     

人体摄影之感悟

我喜欢简洁含蓄、古朴典雅的黑白影像．也常用这种艺术形式来表现人体．这不光因为我有驾驭黑、白、灰色调的能力．更主要的是黑白照片的独特韵味可以造就不同凡响的艺术效果．在那看似简单的色调关系里，蕴藏着极其丰富的内涵。     

元代田园诗的宗唐与情感变异

元诗宗唐，田园诗也宗唐。但在时代生活的影响下，诗人无法安心田园，身在田园也十分无奈，因此，象陶渊明和庸人田园诗的那种韵味，就无法再现，这是元人宗唐失败的一个方面。     

论司空图“韵味”说

司空图是晚唐著名诗人,诗歌理论家。他总结了我国诗歌创作的丰富经验,创立了"韵味说",他认为"味"是诗歌必须具有的属性。首先对"味"这一审美范畴进行简单的梳理,从而更好地理解司空图的"韵味"说的内容——韵外之致,味外之旨。其次,从方法论的角度,探讨司空图提出的诗歌创作如何达到有"韵味"的途径。这一点主要从两个方面进行探讨:一是从诗歌形象创作来说,作者在创造形象时要直致所得,万取一收;二是从诗歌意境的营造来说,创作者要做到离形得似,思与境谐。也就是说在创作过程中,做到"象外之象""景外之景"。司空图从内容到方法对"韵味"说这一诗学理论做了详细的论述,在诗歌理论方面有很大的意义。     

苦练终成"魔力"

2006年3月11日，第15届“金鸽”世界魔术大赛在法国尼斯举行。当中国魔术师赵育莹表演的《扇舞新韵》结束后，在场的观众几乎是全体起立。他们为这个饱含着中华文化韵味的魔术作品而激动，被这个舞姿婀娜、技法娴熟的中国姑娘深深折服。在高手云集的国际魔术擂台上，最终，赵育莹技压群雄，从众多的选手中脱颖而出，一举夺得了世界魔术大赛金奖。     

再次成长

在我看来，如果把“文学社”比作大家闺秀的话，那“诗词社”就是小家碧玉了。她透露出来的清新、秀丽的气息深深吸引了我。她带我品评先贤名人的作品，教会我琴、棋、书、画的派别，使我体味古典文化的韵味，感受漫长五千年历史文化的不朽魅力。在这里，我经受了洗礼，在这里，我再一次成长。     

谈新诗形式的"中国味"及其创构

新诗既要适应现代生活的节奏，不断从时代潮流和新的生活中汲取活力，同时又要接通和保持与古典诗歌艺术的血脉联系，优化诗体结构，在革新旧体诗和摆脱诗体语言的束缚中建立新诗体格武。如何从艺术内涵的融会贯通上找出使古典诗词艺术转化为现代诗歌艺术的内在逻辑，确是中国新诗形武美学探讨的基本问题。本就从汉字的形、音、义一体的美学特征出发，围绕构成诗歌的“中国味”的主要因素——汉语诗歌的“象”、“韵”、“境”三个基本方面问题，略作探讨。     

试述如何把握冀东民歌的风格

冀东民歌的曲调丰富优美而又口语化,要掌握其风格与演唱技巧,必须注意以下四个方面:以字行腔是把握冀东民歌风格的基础,口传心授是把握冀东民歌风格的方式,韵味是把握冀东民歌风格的灵魂,声乐演唱技巧的正确运用是关键。     

诗歌敏学中的再创造

诗歌是文艺星河里一颗璀璨夺目的明星，它因记录着诗人思想的光花；饱蘸着作者感情的琼浆；剪辑着特定时空下的人事风光。又因其文字的凝练简约，表达的隽永含蓄，往往使学生对其内容的准确把握带来一定的障碍。这样，若再施以注入的教法，不要说领略韵味，仅理解就味如嚼蜡。因此，在诗歌教学中，突破     

思想政治课“情、趣、韵”的教学法

教学既是一门科学,又是一门艺术,科学与艺术是教学的两翼。思想政治课教师要想使自己的教学富有成效,仅仅具有深厚的专业知识是不够的,还需要有精湛的教学艺术。只有把科学知识与教学艺术融为一体,并把它渗透到课堂教学中去,思想政治课教学才能取得最佳的效果。