《土壤中有什么》教学设计及反思

教学分析 土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块岩石风化成碎石,碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒,当腐烂的动植物与岩石碎屑混在一起时,混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。     

春风化雨育新苗 润物无声映师恩简

大连市甘井子区苏家小学,位于甘井子区的最北端,与金州新区接壤,是典型的城乡结合部。随着大大连建设思路的推进,在苏家小学学区内的土地上,雨后春笋般地冒出了许多企业,同时,也涌入了来自全国各地的进城务工人员及其随迁子女。务工人员随迁子女数量的激增,不仅使本来只有六个教学班的苏家小学变得拥挤不堪,更使已经很有限的教学资源,更加捉襟见肘。近几年来,随迁子女所占在校生比例始终保持在85%左右,并且每年的流动性也保持在15％左右。     

春风化雨 润物无声——我对后进生转化的教学体会

爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱．千遍万遍的说服都无法开启一颗封闭的心灵：如果没有爱．任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。唯有爱．才能点亮心灵的灯盏．驱除黑暗,收获硕果。尤其是后进生,他们的思想转化工作特别重要．这就要求给他们一份特别的爱．而且这份特别的爱要一直漫延在学生的四周．永远都不消失。     

充分挖掘课文素材

一篇成功的作文往往来自学生深厚的文学修养和扎实的文字功底,来自于一种深厚的文化底蕴。深厚的文化底蕴在于平常的积累,应当充分挖掘课本资源,撷取鲜活新颖的材料。先看以下片段:惶恐滩头,零丁洋里,涛声依旧,叹息     

春风化“语” 润“心”无声——语文课堂的德育渗透

新课程要求对学生实行道德教育,在学科教学中进行德育渗透则是一种最行之有效的方法。语文学科在德育中的最大特点是“文以载道”,整个教材都蕴含着丰富的德育内容,整个教学环节都可以充分发挥其德育作用。在语文教学中进行德育渗透的途径和方法是多种多样的,语文教师一定要充分利用好这一阵地。     

春风化雨润物无声——浅谈语文阅读教学中的情感教育

注重情感教育．培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣．形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,也是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。在我们的语文阅读教学中实施情感教育有着得天独厚的优势,语文课本中,包含着大量的情感因素,自然之美．民俗之美,人生之美……在教学过程中加以充分利用．就可以在潜移默化的熏陶感染中．起到“润物细无声”的效果．在审美愉悦中,得到情感的净化、心灵的塑造和精神的升华。那么,怎样在阅读教学中实施情感教育呢？     

花岗岩的建造原理

文章阐述了有利于花岗岩建造的太空环境,以及花岗岩的形态特征、结构和构造的建造原理,提出了花岗岩是在太空中建造出来的论点.     

花岗岩石粉混凝土抗冻性试验研究

针对花岗岩石粉混凝土抗冻性问题，制备尺寸为100 mm的立方体混凝土试件，进行冻融循环试验，分别测定未冻融和冻融循环25、50、75、100、125和150次时花岗岩石粉混凝土试件抗压强度、质量损失率和动弹性模量，得到主要结果如下：花岗岩石粉混凝土抗压强度、质量损失率、相对动弹性模量与冻融循环次数分别呈负相关、正相关、负相关；冻融循环150次时，编号为S52C10试件抗压强度与其冻融前。抗压强度比值、质量损失率、相对动弹性模量分别为66.0%、1.81%和66.9%;试验表明当花岗岩石粉掺量在0%～20%范围时，掺量为10%的花岗岩石粉混凝土抵抗冻融破坏能力最强，试验结果可以为花岗岩石粉混凝土配合比设计提供参考。     

沿海岩质边坡中风化花岗岩相似材料配比试验研究

为研究东南沿海岩质边坡在地震作用下的岩质边坡动力响应,首先对中风化花岗岩相似材料进行配比模拟试验。试验选取铁粉、石英砂为骨料,水泥、黏土、水为调节材料,速凝剂为粘结剂的相似材料配比方案,设计了五因素四水平的正交表,并进行岩石压缩试验。结果表明：黏土质量主要影响相似材料的弹性模量,相似材料的弹性模量随黏土质量的增加而增大;铁粉质量对相似材料的弹性模量和黏聚力均具有重大贡献;水泥质量对相似材料的影响较为稳定;最适宜的振动台试验配比（质量比）为铁粉∶石英砂∶水泥∶黏土∶速凝剂∶水=405∶800∶130∶16∶2.1∶140。该试验以材料为因素变量进行正交设计,所得结论可为其他振动台试验材料模拟提供参考。