全文获取类型
收费全文 | 16537篇 |
免费 | 49篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 13284篇 |
科学研究 | 480篇 |
各国文化 | 38篇 |
体育 | 71篇 |
综合类 | 767篇 |
文化理论 | 125篇 |
信息传播 | 1825篇 |
出版年
2024年 | 96篇 |
2023年 | 394篇 |
2022年 | 409篇 |
2021年 | 396篇 |
2020年 | 222篇 |
2019年 | 256篇 |
2018年 | 193篇 |
2017年 | 229篇 |
2016年 | 263篇 |
2015年 | 381篇 |
2014年 | 930篇 |
2013年 | 922篇 |
2012年 | 1315篇 |
2011年 | 1458篇 |
2010年 | 1126篇 |
2009年 | 1110篇 |
2008年 | 1026篇 |
2007年 | 887篇 |
2006年 | 636篇 |
2005年 | 639篇 |
2004年 | 745篇 |
2003年 | 697篇 |
2002年 | 696篇 |
2001年 | 612篇 |
2000年 | 321篇 |
1999年 | 141篇 |
1998年 | 111篇 |
1997年 | 91篇 |
1996年 | 55篇 |
1995年 | 40篇 |
1994年 | 43篇 |
1993年 | 28篇 |
1992年 | 37篇 |
1991年 | 44篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 9篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 1篇 |
1980年 | 5篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 125 毫秒
121.
122.
方龄萱 《兰州石化职业技术学院学报》2015,(1):71-74
中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 相似文献
123.
现在中学教师在讲评习题时,往往是简单对答案,就题讲题,教师负责讲解学生负责听记。这种习题讲评法难以做到举一反三、触类旁通。如果教师以马克思主义哲学观点作为理论指导,并与习题讲评实践相结合,注意做到以下几点, 相似文献
124.
125.
吴蓉 《中学政治教学参考》2018,(12):14-18
一、教材编写理念和指导思想(一)重视社会主义核心价值观教育教材以社会主义核心价值观为统领,贯穿价值观教育。德育课程是落实立德树人的重要载体,要求教材编写在党和国家的要求、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间,青少年自身学习与生活需要之间找到联结与契合,让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年精神世界。同时,在当今价... 相似文献
126.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
当代马克思主义中国化外部因素这一概念的提出,对研究马克思主义中国化具有一定的辅助作用。本文主要研究当代马克思主义中国化外部因素的三个主要方面,即科学内涵、基本特征、作用方式。要想真正认识到当代马克思主义中国化外部因素的科学内涵,就需要用全球化的视角,将外部因素置于全球视域之中。当代马克思主义中国化外部因素基本特征包含三个方面,即复杂性、具体性、历史性。其作用方式主要体现在比较、借鉴、创新三个方面。 相似文献
127.
朱继东 《思想政治教育研究》2011,27(5):45-49
在苏共亡党20周年之际,深入剖析苏共亡党的历史教训,我们可以得出结论:苏共中央主要领导干部缺乏甚至没有坚定的共产主义理想信念、主管意识形态领域的领导干部信仰迷失甚至反共、更多高级领导干部理想信念丧失并腐败变质是苏共走向灭亡的几个重要原因。在社会意识多元、多样、多变的网络时代,深入探析这些方面的深层次原因,对于进一步加强和改进党的建设,推进马克思主义中国化、时代化、大众化具有重要意义。 相似文献
128.
《湖北函授大学学报》2017,(17)
政府购买市场公共服务是近年来的热点问题。本文通过马克思主义理论文本分析的方法,从政府购买公共服务这一现象出发,提出对政府和市场两者关系的一些思考,主要从政府购买公共服务合理性的马克思理论依据进行探究,包括政府承担公共服务职能的必要责任性和社会主义初级阶段无法消灭私有制的市场存在合理性。政府与市场的良性互动是历史的选择,然而与此同时,市场经济与现代政府之间从本质上即存在着市场经济的私人性与政府职能公共性的矛盾,形成二者之间的张力,理论探究发现,对人民群众的复归可以建立起政府和市场之间的安全垫,从而缓解这种张力,政府购买公共服务即在一定程度上实现了这一理论。 相似文献
129.
理论联系实际不仅是马克思主义哲学理论中重要的原则,同时也应当是马克思主义哲学教学开展中应当遵循的教学原则。本文在对马克思主义哲学教学中联系实际的必要性做出分析与论述的基础上,对联系实际在马克思主义哲学教学中的贯彻提出了几点建议。 相似文献
130.