地址解析协议工作机制分析与改进研究

文章从ARP协议的工作原理和协议缺陷分析入手,在原有协议工作机制基础上,修改了ARP协议数据包结构和工作机制,提出了协议带验证的工作机制。改进后工作机制,对ARP欺骗尤其对中间人攻击有很强的防范能力。     

人类对自身超能力的验证之一

巫术是罩期人类宗教活动中使用的法术,它企图借助超自然的神秘力量对人与事施加影响或给予控制,体现了史前先民热衷追求“超能力”与“非常态”的精神境界,这也是为何无法用现代的思维和技术方式来考察巨石时期建筑的重要原因之一。可以这么说,“巨石时代”的建造始终昭示着人对自身超能力的验证。     

基于数据分析的匀变速直线运动规律的实验验证

对人教版教材实验进行改进,让小车做匀加速直线运动和匀减速直线运动.利用Excel软件处理纸带数据,验证匀变速直线运动的速度时间关系、位移时间关系和速度位移关系,拓宽小车运动实验的教学功能,深化学生对匀变速直线运动规律的理解与应用.     

药企质量控制实验室用冷藏设备验证方法研究

本文通过对某制药企业质量控制实验室用冷藏箱进行验证为例,详述了验证过程中设计确认、安装确认、运行确认以及性能确认应着重实施的内容,并对验证结果进行了分析,确认该冷藏箱符合验证需求,确定日常使用过程中,开门时间不超过3分钟,断电保温时间控制在15分钟内等性能参数。     

检测实验室能力验证与质量的改进

通过对实验室长期开展能力验证工作中存在问题分析,提出用质量改进的方法不断提高完善检测分析技术,实现质量管理和检测分析的完整统一.     

探究归纳与猜想思维在数学教学中的启示作用

新课标对学生学习和思维方式都提出了更高的要求,大学生作为知识文明的先锋,要在扎实的学习课本知识的前提下,努力学习和掌握一些能突破现有知识结构和认知的能力,而猜想思维就是其中最重要的能力之一.结合多年的教学经历,对数学史上几种著名猜想思维做了探究,并对在教学过程中猜想思维的引导、形成、培养进行了初步探讨.     

改进初中化学实验教学的尝试

现行教材中的实验大都是验证性实验,我们在教学时要改变传统的实验模式,让学生主动操作、探索,得出结论。如一氧化碳还原氧化铜的演示实验,我改为探索性实验,在教学中首先进行预习点拨：一氧化碳能与氧气反应,它能否象氢气一样夺取氧化铜中的氧呢？两者还原氧化铜的装置是否相同？请同学们先思考下列问题,再设计一氧化碳还原氧化铜的装置：①通入的一氧化碳能否都与氧化铜完全反应？②如何使未反应完的一氧化碳不散逸到空气中？③如何检验生成的气体？④应将氢气还原氧化铜的装置作哪些改进？     

自制双单摆实验装置验证动量守恒定律

通常，基础物理实验验证动量守恒定律是用气垫导轨，调节导轨的水平可用“动态”和“静态”两种凋平方法，由于气垫导轨上各个气孔出气不均匀，导致调平难度很大；为了简化实验计算，实验对滑块的质量要求很严格；这套装置昂贵且笨重，无法拿到课堂上进行演示实验，本研究没计了一套双单摆实验装置来验证动量守恒定律．     

培养学生推理能力的三种方法

＂观察、实验、猜测、验证＂是学生获得知识的有效手段,而推理是学生在学习过程中将零碎的知识变成系统性知识的重要手段。推理是一种相当严密的思维过程,它必须依赖正确的知识或理论作为基础。因此,在教学中只有孤立的＂推理＂教学是不现实的,它必须与其他教学手段有机地结合起来。正如此,＂观察、实验、猜测、验证＂能为学生进行正确推理提供了知识的准备。下面笔者谈几点培养学生推理能力的做法。     

有效探究性学习,促进学生思维发展和自主发现

小学数学内容有趣丰富,根据教学内容的特点,有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式,给学生足够的时间和空间感受、理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学真理的滋味。