智慧之泉,从这里开始流淌——例谈《用计算器探索规律》中的一道练习发生的“意外”

苏教版四年级下册《用计算器探索规律》提供了一些具有特定结构、隐含简单规律的计算,以帮助学生积累探索规律的经验.教学中笔者通过让学生不断地猜想——尝试——验证——再猜想——再尝试—再验证,促使学生深刻体会由特殊到一般的认识过程.     

空气中氧气含量测量实验的改进

“空气中氧气含量测量”,是初中化学第一个重要定量验证性实验。但该实验存在三大需要改进问题。实验结果与理论值有较大差距。原实验由于玻璃钟罩体积大,反应后期,过量的红磷无法将钟罩内的氧气耗尽,水一般只能上升1/7～1/8。新教材中的实验由于烧掉氧气的集气瓶中有约1/5的负     

巧用"设点法"解有关圆锥曲线弦的问题

直线与圆椎曲线的位置关系是高考中的重点,一般方法是直线方程与圆锥曲线方程联立,利用韦达定理,但计算量较大．可设出A（x1,y1）、B（x2,y2）,但不求出x1、x2、y1、y2,而是借助于一元二次方程根与系数的关系,整体代入使问题简化,不妨简称为“设点法”。采用“设点法”解有关圆锥曲线弦的问题,特别是有关圆锥曲线弦的中点问题会使计算简单化．下面通过几道例题加以验证．     

等待,只为与你相遇

一个儿时的约定,一段漫长的等待,重逢与离别,验证了一个奇迹的发生。因为心中有爱,令人不再惧怕病魔与死亡。等待着,只为与你再次相遇的那天来临……     

绿叶中色素的提取和分离实验的改进

1实验时间安排传统实验都安排在上完新课后,这样可以在已有理论知识上进行实验验证,进一步加深学生的印象并能提高学生的动手操作能力。但是新课程强调学生能像科学家那样探索,在实验中学习到知识。于是我将本实验安排在"能量之源——光与光合作用"的第一     

一种改进的基于验证值的三方密钥交换协议

为防止服务器泄露攻击和口令猜测攻击,提出了一种基于验证值的三方密钥交换协议.该协议用于实现2个客户通过与第三方服务器间的交互协商出会话密钥的过程.协议中客户只需要记住自己的口令,而服务器端则存储与口令对应的验证值,客户与服务器之间的身份认证通过验证值来完成.对协议的安全分析结果表明,该协议能抵御很多已知的攻击,包括服务器泄漏攻击、口令猜测攻击、中间人攻击以及Denning-Sacco攻击等.对协议的效率评估表明该协议是高效的.     

阅读理解中的预测作用

以心理语言学为理论，说明阅读是一种积极的思维活动。在这个过程中，读者有选择地捕捉具有意义的语言符号，对文章所表达的信息进行一系列的预测(predicting)，体验(sampling)，验证(confirming)和修改(correcting)，以达到对文章全面，深刻的理解。     

验证感生电场存在的一个实验

人教版新教材《物理》选修3—2第四章第五节“动生电动势与感生电动势”一节中,教材提出了“磁场变化时产生了电动势,哪一种作用扮演了非静电力的角色”问题后,直接给出物理学家麦克斯韦的结论：磁场变化时会在空间激发一种电场——感生电场．这样容易使正处于思维发散状态下的学生的思维戛然而止,显得很突然,也很武断,不利于学生探究能力的培养,也难以让人信服．为此,笔者设计了一个实验,既可以达到这个目的,还能增强教学效果．     

基于证据推理的实验探究——NaOH与CO_2反应的再探究

针对初中化学教学和中考试题中两个实验探究"NaOH与CO_2能否反应"和"NaOH溶液吸收CO_2变质后溶液中溶质的成分"存在的问题从理论分析和实验验证两个方面进行探讨,还原实验探究的真实情境和目的,同时为中考实验探究题的命制提供实验情境和理论依据。