扭曲向列型液晶光阀旋光机理的等效模型

提出了一种将扭曲相列型液晶光阀等效成一个由无数层厚度为分子线度的双折射波晶片旋转叠加而成的物理模型,并用这个模型成功解释了液晶光阀的旋光机理,同时通过对出射光和入射光的偏振特性的实验研究验证了该模型的正确性.     

电磁铁驱动机构模型的实验研究

介绍了电磁铁驱动机构的工作原理,设计了电磁铁驱动机构的模型实验,并将实验结果与经验公式、数值软件计算结果进行对比,验证了两种计算方法的适用性,并分析了实验误差.     

三角板的用途

三角板除了可以替代直尺画直线之外,还有其它的用途.1.拼特殊的角如图1所示,我们可以拼出15°的∠1和165°的∠2.事实上,我们可以利用一     

加强实验教学 发展学生的创造性思维能力

发展学生的创造性思维能力和造就创造型人才，是素质教育的目的，也是新课程的目标。化学学科以实验为特征，有利于学生创造性思维能力的培养。现行的中学化学老教材中的实验，属于探索性的实验不多，大多数是验证性实验。这些实验的设计目的是帮助学生形成概念、理解化学知识。     

重视实验题结论的验证与分析

在 2 0 0 0年上海市第十四届初中物理竞赛(上科环 )复赛试题和难题解析中 ,其中第 13题及其解答从理论上分析缺乏重要条件 ,且与实验结论相矛盾 ,得不出原解析中的结论 .笔者分析如下 ,仅供参考 ,也希望有识之士予以斧正 .原题　如图 1所示 ,粗细均匀的蜡烛长为L0 ,它底部粘有一质量为 m的小铁块 ,现将它直立于水中 ,它的上端距水面 h,如果将蜡烛点燃 ,假定蜡烛点燃时蜡油不会流下来 ,且每分钟烧去蜡烛的长为Δ L ,则以点燃蜡烛开始计图 1时 ,经　　时间蜡烛熄灭 (设蜡烛的密度为ρ,水的密度为ρ1 ,铁的密度为ρ2 ) .原解　蜡烛燃烧一段后…     

“可能性”教学片断

一、创设情境,游戏激趣(略)二、猜想、实践、验证活动一师:老师这儿有一枚硬币,把硬币上铸有国徽的一面称为正面,另一面称为反面。老师把硬币抛起来,请你们猜猜落下后,会是哪面向上。(生自由猜测:正面,反面)(师抛起硬币,报出结果)师:到底落下后会是哪面朝上呢?你们自己抛一抛就     

对石棉催化乙醇制乙烯的实验探究

根据个人学习经历,教材中实验室制乙烯的方法都是用浓硫酸作催化剂,加热到170℃,使乙醇发生脱水反应。2006年6月发行的苏教版新教材《有机化学基础》,把实验室制乙烯的方法改为用石棉绒作催化剂,加热,使乙醇发生脱水反应,这种方法的创新性激发了我,进而对该方法进行了验证性实验。苏教版新教材第69面蓝框内有如下一段叙述:下列活动能帮助我们认识乙醇的脱水反应。     

实验验证动能定理的研究

1问题提出 动能定理反映了物体所受合外力对物体做功与物体的动能变化之间的关系。传统的实验方法是采用小车带动纸带运动，并用火花记时器（或打点计时器）采集实验数据，然后利用手工标记测量纸带点迹、做表、画图、计算，从而归纳出动能定理。这种实验方法实验数据的误差较大。[第一段]     

谈虚拟仪器设备在实验教学中的应用

实验是教学活动中一个必不可少的过程,尤其是对于理工类的一些学科,例如物理、化学、机电、计算机等实践性很强的学科,实验教学环节对学好这些课程更是至关重要。学生只有通过足够的验证性实验和一定数量的综合性实验,才能真正理解和掌握该学科的理论知识,才能获得一定的实验能力,并初步具有处理实际问题的能力。因此,充实实验内容,增开综合性实验项目,进一步加强实验室建设,不断改革实验教学是十分必要的。随着人类对自然规律探索的深入,现代文明的不断发展,建设现代化的实验室面临着越来越多的挑战。对于以培养面向21世纪的现代化人才为宗…