我国高等职业教育与高等专科教育的比较研究

高等职业（以下简称高职）教育与高等专科（以下简称高专）教育在我国同属高等教育范畴。在建设具有中国特色的面向21世纪的社会主义教育体系中占有重要地位。然而，由于诸多历史和现实的原因，人们对这两种教育的认识尚有许多误区。因此，搞好两者的比较研究，对这两种教育的发展将产生重要的影响。     

新建高专实施校系二级管理需要解决好的几个问题

新建高等专科学校实施校系二级管理是校内管理运行模式的重大转变,要顺利地实现这种转变,需要解决好五个方面的问题:一是明晰校系二级管理的关系;二是转变校级教务部门的职能;三是厘清系部权责的边界;四是选好配强系部的负责人;五是发挥好教研室的作用。如此,才能从制度和机制上为校系二级管理的运行提供有力保障。     

论表扬法在高专体育专业教学中的运用

表扬法是激励和教育学生努力学习的重要手段之一。在教学中,教师如能正确合理地运用,会有效地激发学生参与学习的积极性和主动性。本文主要通过对表扬法在高专体育专业教学中所起的作用、应注意的问题、运用方式及存在的弊端等方面进行阐述,对表扬法在高专体育专业教学中的运用提出对策与建议。     

高专师范声乐课教学形式初探

声乐课是高专教育专业学生的必修课,强化声乐训练是重要的教育手段.文章指出声乐课的授课形式应以大集体声乐理论课、小组声乐技能课为主,以个别声乐小课为辅,形成资源共享,让教学过程更为简练、流畅,不仅提高教学效率,又能缓解声乐师资的不足.     

高专学生语文课外阅读策略研究

随着时代和社会的不断变迁与发展,作为一名新世纪的高专学生,不仅仅要学习广博的专业知识,更重要的是要发展自身的终身阅读学习能力,争取把自己培养成一个具有健康人格、优秀思想品质及创新意识的综合型人才。语文教育作为一个学科,承担着培养合格的大专人才的重任。而作为语文学科教学的一个重要组成部分,长期坚持语文课外阅读对于提升学生的人文素养、完善学生的自我人格起着积极且重要的作用,它也是培养学生终身学习的有效途径。     

五年一贯制高专学前教育专业学生职业能力培养存在的问题及对策——以聊城幼儿师范学校为例

五年一贯制高专学前教育专业是我国幼儿教师培养系统的一个重要组成部分,其培养的学生的职业素质的高低,将直接影响今后幼儿园教育教学质量。因此,全面提高五年一贯制高专学前教育专业学生的职业能力是学前教师职业专业化的需要,更是提高学前教育质量的关键。本文对五年一贯制高专学前教育学生职业能力培养中存在的突出问题进行了深入探讨,期望对五年一贯制高专院校学前教育专业学生职业能力的培养提供一定参考。     

对高专院校大学语文课的认识与研究

高专院校大学语文课的任务是既要学生掌握一定的语文基础知识和基本技能又要培养学生具有高尚的品德和健康的人格。我们就要采取适合高专学生特点的方法将大学语文教材中所体现的人文精神及优秀文化传统传授给学生,从而完成语文课的培养目标。     

高专学前教育专业“幼儿园活动设计”类课程实践教学体系的构建策略——以哈尔滨幼儿师范高等专科学校为例

"幼儿园活动设计"类课程是高专学前教育专业的主干课程,是培养学生教育教学实践能力的核心课程,本文以哈尔滨幼儿师范高等专科学校为例,从优化课程理念,创新教材编写,改进教法、学法,创新模拟教学形式,尝试科研小组,加强校外见实习指导,打造"双师型"教师团队,加强校内外实习实训基地建设和完善实践教学的管理、考核及评价等几个方面,探讨了构建学前教育专业"幼儿园活动设计"类课程实践教学体系策略。     

高专师范课程体系构建中应重视的几个关系

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值的实现主要通过课程来体现和实施,科学构建和优化课程体系是提升教育水平、主动适应社会对人才需求的基础工程。在课程体系的构建中,以下几个关系值得高度重视和深入探讨。     

高专班班主任工作之我见

一、大力推崇“团队精神” “团队精神”一直是企业为了凝聚人心,谋求最大利益所推崇的。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩,核心是协同合作,最好境界是全体成员的向心力和凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并保证组织的高效运转。这样看来团队精神也是适用于班集体的,一个班级就是一个团队,想达到班集体的团结和谐,需要这样的团队精神。