校园高品位——江西省南昌市珠市小学

诚信校园学校开展以“诚实守信，相互友爱”为主题，开展社会相互教育实践活动，以创建“诚信校园”，培养“诚信师生”为目标，抓住学习教育，活动引导，制度建设等关键环节，大力弘扬诚信之风，提高学生的诚信道德素养，发动学生关心困难群体，老弱病残，热心参与社会公益活动，积极倡导关爱他人，奉献社会的道德风尚，增强学生的社会责任感。[第一段]     

创建高品位的校园文化 提高学生的语文素养

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康生动的校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要,是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措,是建设高水平现代化学校的必然选择。而语文教学和校园文化一样,具有教育性、规范性、多样性、敏感性、超前性、辐射性等特点。加强校园文化建设,可以创设良好的语文学习情境;变革师生的语文学习行为,可以完善校园物质文化形态,促进校园文化系统协调发展。而新课标也明确要求中学语文教学要“重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会”。校园文化具有传递文化信息、娱乐、育人等功能,其中最主要的是育人功能。随着课程改革、新课标的出现,打造高品位的校园文化也就成为当前课改突破的一个重要途径。     

创建高品位的校园文化提高学生的语文素养

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康生动的校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要,是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措,是建设高水平现代化学校的必然选择。而语文教学和校园文化一样,具有教育性、规范性、多样性、敏感性、超前性、辐射性等特点。加强校园文化建设,可以创设良好的语文学习情境;变革师生的语文学习行为,     

水果人生

不同的水果有不同的性格,你喜欢吃哪一种水果？而你的人生又像哪一种水果呢？     

高品位 创特色 树形象 争一流——三明市梅列区东新小学

创办于1973年的三明市梅列区东新小学,前身为“三明重型机器厂职工子弟学校”,是福建省第一所厂矿剥离学校。学校现有教职工75人,平均年龄37．6岁;学历达标率100％,其中有大专以上学历的51人,占68％;有中级职称以上的42人,占56％。     

对教师团队建设的思考与实践

学校发展的关键在教师,只有拥有高品位的教师,学校才能走上可持续发展的道路.在学校里,一个个教师就像一颗颗晶莹圆润的珍珠,学校不仅要把最大最好的珍珠买回来,而且要用自己的"一条线",能够把这一颗颗珍珠串起来,共同串成一条精美的项链.那么,这条线是什么呢?就是能把众多教师凝聚在一起,步调一致,为了共同目标而努力的教师团队精神.有了这种精神,学校才能达到"雁行千里排成行,团结协作齐飞翔"的动人画面.     

定窑白釉小口梅瓶

高28厘米,口径3．4厘米,底径6．5厘米。直口,沿外移,束颈丰肩,弧壁深腹,小平底下有圈足,除足底露胎为垫饼烧制,余施满釉。釉层光亮,匀净细润,开片密布,釉色洁白,工艺讲究,造型规整,器型挺拔,形体完美,为北宋定窑之精品。器表以金银花饰作通体包镶,花饰疏密有致,高贵典雅,具有辽代花饰风格,是一件集珍贵名瓷与高品位金银花饰于一体的珍品。     

建设学校文化引领教师发展

无论教育者还是受教育者都渴望理想的教育,而理想的教育是要靠创办理想的学校来实现的。我认为,所谓理想的学校,就是具有丰厚文化底蕴和较高品位的学校。肖川教授说过：“学校之间的差异主要是文化之间的差异。”有品位的学校应该是师生幸福成长的精神家园,因为它是能让每一位学生获得成功。让所有的教师体验到职业的内在尊严,     

丝丝关心铸人才 书香立人显特色——贵阳市云岩区第一小学简介

贵阳市云岩区第一小学原名北郊小学,创建于1947年,现座落在贵阳市云岩区区政府所在地大营路上。在经历了风雨岁月的冲刷之后,学校牢牢抓住发展的机遇,以“质量立校、科研兴校、特色强校、民主治校”的办学理念,以“书香校园、快乐成长”为办学愿景．追求文化立校的高品位,在全校师生中实施“经典诵读,生命因你而美丽,成长因你而快乐”的“书香立人”工程,     

盲校校园文化建设浅谈

盲校校园文化建设,是在特定时空条件下,校园的精神气候、文化氛围、物质形态的建设工程。它是学校在建设与发展过程中所创造的物质财富与精神财富的总和,是学校有灵魂、有个性、有品位的关键因素。它具有强烈的教育辐射功能,是一种重要的教育资源。我校在校园文化建设中,以提升校园文化品位作为工作着力点,通过一系列特色建设,使学校方向更明确,观念更先进,面貌更亮丽,特色更鲜明。