美国高校问责制功能辨析及启示

美国高等学校问责制是当代美国高校管理的重要形式和手段,是美国高等教育管理科学化的制度和象征。美国高等学校通过履行问责制有效回应了高等教育利益相关方对于高等学校各种责任的诉求,并满足了高校自身生存和发展的内在需要。随着我国高等教育大众化的发展,美国高校问责制将会为我国高等学校发展提供反思和借鉴。     

学校自主性和问责制与学生成绩有关吗？

赋予学校在学生评价标准、开设课程、课程内容和使用的教材上更大的自主决策权的教育系统，学生总体阅读成绩更高。尽管对于单个学校而言，承担设计课程的责任并不总是与更好的成绩有关，但是在教育系统／国家层面，我们还是可以观察到这种联系。     

我国高校实行领导问责制的困境与破解之策

我国高校实行领导问责制是全面推进依法治校的重要途径之一,也是实现高校管理规范化现代化法制化科学化以及长效化的制度和象征。文章从厘清高校领导问责制基本内涵入手,在分析我国高校实行领导问责制的困境基础上,进而提出破解之策。     

高官与民间直接对话

新闻背景11月3日清晨,由于对运价低、出租车管理费过高等问题不满,重庆出租车司机全城停运。面对突发事件,重庆市委书记薄熙来率领市委、市政府领导与出租车司机和市民代表座谈,面对面倾听代表们的意见和建议。11月5日上午,主城区出租车全面恢复正常营运。     

高校教学事故认定制度缺陷初探

高校建立的教学事故认定制度对完善高校管理制度体系,提高高校管理的规范化、科学化和法制化的水平发挥了一定的积极作用,但目前高校教学事故认定制度存在一定的缺陷,主要表现在各校对教学事故的界定存在责任主体不一、适用范围不一、主观方面不一、具体行为不一、对后果要求不一等问题。     

一位美国教改重要推动者的自我批判——从《美国伟大学校系统的死与生》说起

2010年3月,美国著名的教育史家和教育政策分析家Diane Ravitch撰写了《美国伟大学校系统的死与生:考试和择校如何侵蚀教育》一书,对她原来极力推动的教育改革进行了深刻的反思甚至否定,指出考评测算、分数、绩效成为美国教育改革的主流,成功成为目的,却没有关注教育内在的事物和规律,没有关注真正的知识和课程,教育的内涵被忽视了;提出如果要改进教育,就必须回到教育本身。     

在现代化进程中完善行政首长问责制的对策与建议

近年来,一批政府高级官员因工作不力或在重大安全事故和责任事故中负有责任而被罢官去职。在对行政首长的问责实践中,普遍存在这样一些问题：行政首长的职权配置和行使规则问题;行政首长个人承担责任的具体方式和范围问题等的法律规定不明确、不具体。这导致在实践中,对行政首长的问责出现权利与责任不相适应的问题,行政首长对什么事负责,在什么情况下对行政首长问责等。另外,目前行政首长问责主体的单一化也不利于行政首长问责的有效实施;与行政首长承担的责任相对应,惩治措施不到位。因此,建立适合我国国情的行政首长问责制,对切实推动行政体制改革和政治体制改革的进程,建立社会主义民主政治制度下的责任政府等,都具有重要的理论价值和现实意义。     

教育行政问责制的理论图谱

教育是社会发展的重要力量,是社会稳定的重要保障,教育法治化发展是教育发展的必然规律.教育行政问责制是法治思维和法治方式在教育发展中的运用,是行政问责制理论的发展和具体化,是依法行政理念的必然要求.通过对教育行政问责制的理论探索,明确教育发展的法治模式与选择路径.     

学术问责法律规范体系的构建

完善的法律规范体系是学术问责制取得实效的基础和保障。一个有效的学术问责法律规范体系必须实现对问责主客体及其权责,问责的事由和内容、具体的问责方式,以及问责的程序、标准及结果的明确规范和确定。