语文课堂教学高效性的实施途径

课堂教学是具有极强趣味性、知识性和艺术性相结合的一门学问。如何实施、打造高质量、高效的语文课堂,是每个教师不可推卸的责任和不断思考、长期研究的问题。课堂教学能否高效的关键点就是教师对教材精心研究的程度及结果;就是教师对课堂教学的用心设计和对过程的精准把握;也是教师对教学材料的不断取舍与提炼;也是我们授课教师的巧妙引导和深层追问,还是最大限度让学生既能进行长时间的自主、合作学习,又能大量地交流并积累知识,使得在一定的教学时间内取得最大的教学效果。只有这样,才能实施高效的语文课堂教学并得到教书育人的好效果。     

以学定教,打造初中数学高效课堂

随着新课程改革,学校的教学活动不只是教师向学生灌输知识和技能的单向过程,而是培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展,以适应社会发展的需要.传统的教学方法,使学生缺乏学习的主观能动性.随着我国教育体制改革的不断深入,初中的数学课堂教学也获得了一定的成就.在逐步推行的"以学定教"的教学模式,也渐渐体现在初中数学课堂当中,这种课堂教学模式能够很好地帮助学生培养创新精神和实践能力,提高学生学习数学的积极性,有助于打造高效的初中数学课堂.本文通过介绍"以学定教"的含义、数学课堂高效性的特征以及目前我国初中数学教学过程中存在的问题.对如何以学定教来打造高效初中数学课堂进行了阐述.     

例谈问题情境创设的"六性"

问题情境创设的重要性已被广大教师所认同,为了创设良好的课堂气氛,达到调动学生学习热情的目的,教师都会想尽办法创设有新意的问题情境.教学实践中,问题情境的创设一定要处理好开放性与定向性、探究性与高效性、拓展性与生活性的关系.只有这样,才能使创设的问题情境具有生命力,才能使我们的语文课堂充满活力.     

浅谈生本教育理念下小学语文的高效预习

在提倡素质教育的今天,预习已成为教学的重要环节之一。高质量的预习是提高课堂教学效率的前提和基础,也是学生学会自主、合作、探究的重要过程。所以,只有教育学生转变传统预习观念,掌握科学预习方法,形成良好的评价机制,才能提高语文学科自学能力,养成良好预习习惯,提升语文学科综合素质。     

如何提高初中语文课堂教学效率

课堂是教师教学的主阵地,提高课堂教学效率,是广大教师追求的目标。我们平时所说的高效课堂其实仅仅是停留在口头上,在实际的教学中,很少有教师把构建高效课堂付诸实践。我们要想在课堂上提高教学效率,让学生有所收获,需要从实际出发,以学生为主体,让学生能够主动参与教学活动。只有让学生积极主动地学习,才能为高效课堂的构建打下良好的基础。初中语文是比较灵活开放的学科,教师要采用多种教学方法,实现课堂教学的高效性。     

如何利用“微课”提高小学数学课堂的高效性

随着信息技术的发展,对高效课堂的要求更高。从而出现了一种叫做微课的新型教育模式,教师借助多媒体,精心设计、录制而成的教学微课程,它就像一个自助餐厅,学生可以从中尽情挑选,各取所需,既兼顾到了学生之间的个体差异,又培养了学生的自主学习能力,切实的提高了课堂的高效性。     

新教改下对提高小学语文教学高效性的探讨

语文教学在我国的基础教学中是最为基础也是最为重要的组成内容,语文教学作为一项可以培养学生综合性能力的一个学科,其不仅仅包含了学生的道德素养、文化知识和思想引导等多种方面的教学课程,所以语文教学一直被人们当作重要的教学内容。小学生语文教学对于小学生的思想启蒙有着很大的引导作用,尤其是在新教改的背景之下,提升小学语文的教学效率成为人们日益关注的问题,本文就探讨如何提升小学的语文教学高效性。     

如何实现化学课堂的高效性——师生互动

一、课堂高效性的思考 目前我国最重要的选拔人才的途径就是高考，面对高考指挥棒，传统的教育方式培养了为数不少的“高分低能”的学生，他们能够通过死记硬背掌握基本学科知识，知道怎样答题可以得到高分；但在接受知识的过程中，却忽视了通过理解科学过程对逻辑思维能力、以及应用科学知识解决问题过程对动手动脑探究能力的训练。     

小学英语课堂高效性研究

随着全球化进程步伐的加快,国际语言成为我国语言教育的重要内容,英语作为国际通用语言,在跨国沟通中起到重要作用,掌握一门外语成为现阶段人才培养的必然选择。在我国小学教育中,英语教学占据重要比重,英语教学的高效能够促使学生英语核心素养的提升,提高学生英语运用能力。为了满足学生对英语学习的需求,小学英语教师需要对英语课堂教学高效性进行研究。     

小学数学高效性教学与班级管理工作的结合

在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,小学教育受到了人们的普遍关注。一般来说,班主任以语文教师为主。然而在当前教导中,很多数学教师也开始担任班主任的工作。因此,数学教师可以通过数学理念,加强班级管理工作,进而更好地进行人才培养。本文主要描述了数学教师担任班主任存在的主要问题,并对于如何进行班级管理发表一些个人观点。