全文获取类型
收费全文 | 494146篇 |
免费 | 2352篇 |
国内免费 | 3304篇 |
专业分类
教育 | 345466篇 |
科学研究 | 53247篇 |
各国文化 | 662篇 |
体育 | 19454篇 |
综合类 | 18348篇 |
文化理论 | 2310篇 |
信息传播 | 60315篇 |
出版年
2024年 | 1961篇 |
2023年 | 8286篇 |
2022年 | 9216篇 |
2021年 | 9393篇 |
2020年 | 9101篇 |
2019年 | 9089篇 |
2018年 | 4551篇 |
2017年 | 8597篇 |
2016年 | 10405篇 |
2015年 | 16763篇 |
2014年 | 36250篇 |
2013年 | 30130篇 |
2012年 | 35755篇 |
2011年 | 37209篇 |
2010年 | 32052篇 |
2009年 | 32460篇 |
2008年 | 37727篇 |
2007年 | 29514篇 |
2006年 | 22803篇 |
2005年 | 22415篇 |
2004年 | 18309篇 |
2003年 | 17428篇 |
2002年 | 15339篇 |
2001年 | 12916篇 |
2000年 | 11173篇 |
1999年 | 4620篇 |
1998年 | 3293篇 |
1997年 | 2791篇 |
1996年 | 2174篇 |
1995年 | 1919篇 |
1994年 | 1384篇 |
1993年 | 1012篇 |
1992年 | 842篇 |
1991年 | 693篇 |
1990年 | 784篇 |
1989年 | 839篇 |
1988年 | 108篇 |
1987年 | 86篇 |
1986年 | 89篇 |
1985年 | 55篇 |
1984年 | 106篇 |
1983年 | 129篇 |
1957年 | 12篇 |
1956年 | 1篇 |
1950年 | 23篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
961.
随着人们对听力在外语学习和交际中的特殊作用的理解与认识,听力课已成为英语教学中一门重要的基础课程。其目的是帮助学生进行专门的听力技巧训练,有计划地提高学生的理解水平,并力求促进学生智能的发展。 相似文献
963.
松筠 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,(4):80-81
这是本研究组成立以来最重要的一次研讨会,这次会议为建立本组红学改革的理论体系奠定初步基础-会中对贾府的兴衰进行了规律性的探讨,明确封建腐败势力使贾府从富裕繁华走向全面衰败,也明确初期民主主义经济改革势力将使贾府扭衰为兴,走向新的繁荣。从而使《红楼梦》恢复其本来面目:它不象某些红学家所说的是一部单纯的悲剧名,而是一部悲剧中包涵着正剧的名。本组这样认识的重要根据,是作在书中塑造了一批“行止(品行)”高尚、“见识”卓越、活力充沛、前程远大的初期民主主义经济改革群象,她们那卓有成效的“兴利除弊”治家方案和公正无私锐意进取的革新精神,是悲剧中的正剧必然实现的具体保证。 相似文献
964.
论知识服务与信息服务 总被引:53,自引:0,他引:53
知识服务与信息服务在产生背景、内涵、服务方式、所依托的组织管理机制、知识与信息等方面都有不同 ;它们的联系在于二者具有相同作用 ,都重视信息和信息技术 ,在发展中是相互促进的。两者的对比研究对于实践具有指导意义 相似文献
965.
966.
何菊玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(1):143-148
编辑心理学是应用心理学的理论和方法研究编辑主体在编辑活动中的心理现象及其规律的科学.编辑心理学体系的框架由三个层面构成第一层面是编辑心理学的基本理论,第二层面由编辑主体的心理现象规律与群体组织心理活动规律构成,第三层面由编辑心理学的应用操作理论和技术构成.编辑心理学既是编辑学的分支学科,又是心理学的应用学科,也是一门多极交叉学科.它与编辑学、心理学以及传播学的发展有着密不可分的联系. 相似文献
967.
笔者有多年的高教经历,亦曾数次辅导函授和自考,自觉普通高等教育与成教二者之间存有差异,这些差异概括而言大约有四:最为显著者当属普通生是在教师的教授和辅导下学习,有良好的学业支持.成教生虽然有些也接受面授或辅导,但主要是自学;其次,普通大学生所受教育(包括大学前教育)较为连贯、系统,基础较扎实,故接受新知识较为顺利. 相似文献
968.
藏族中小学汉语教学的现状、性质和对策 总被引:1,自引:0,他引:1
王世友 《课程.教材.教法》2002,(11)
藏族中小学汉语教学是藏族中小学生第二语言教学。新一轮藏族中小学汉语教材的编写必须从其学科性质出发,把握藏族儿童汉语学习的规律,科学地控制起始阶段的分量和难易度,真正按照由易到难、由抽象到具体的思维和认知规律,处理好各知识点的梯次,为整个教学的展开提供良好的填充空间。 相似文献
969.
970.