开拓创新，办学成绩优异的魏县西康町中学

河北省魏县西康町中学位于县域西南,是一所办学成绩优异的农村中学。学校有11个教学班,学生632人,教职工45人,其中,本科以上学历18人,中、高级职称教师31人。     

“不及格”与“加油”

开学了!你是怎样给学生评定成绩的呢?信息技术学科的评价包括教师对学生课堂表现的口头评价,教师对学生基本知识和基本技能的评价,还有对学生作品的评价等。然而,在一次键盘文字录入的期末成绩登记时,我对以往的成绩评定等做了微调。事情的经过是这样的,容我慢慢道来。     

基于主成分分析和聚类分析AA肉鸡生产力评定模型的建立

为了对规模化肉鸡场AA肉鸡的生产力水平进行综合评定,试验以滑县某肉鸡场5栋鸡舍1～5周龄的103 020只AA肉鸡为试验动物,对入栏数(x₁)、存栏数(x₂)、成活率(x₃)、周耗料量(x₄)、累计周耗料量(x₅)、日耗料量(x₆)、累计日耗料量(x₇)、只耗料量(x₈)、累计只耗料量(x₉)、只日耗料量(x₁₀)、累计只日耗料量(x₁₁)、体重(x₁₂)、周增重(x₁₃)、日增重(x₁₄)、周效率(x₁₅)、累计效率(x₁₆)等16项生产指标进行了相关分析、主成分分析和聚类分析,筛选出代表性生产指标,再运用主成分分析法建立生产力评定模型。结果显示：16项生产指标间120个相关系数中99个达到极显著水平(P<0.01),6个达到显著水...     

青少年学生的"养成教育"探究

在学校教育中,班主任应综合运用多种手段,科学、高效地实施养成教育,以提高学生的品行修养和综合能力.班主任可采取以下方法实施养成教育:以班会为阵地,对学生进行品德教育;以周记为载体,与学生进行心灵沟通;以课堂为中心,对学生进行德育渗透;以评定为手段,对学生进行鼓励鞭策;以榜样为引领,对学生进行行为示范.     

一种学业成绩评定综合体系的结构模型

高等学校目前的学业成绩评定模式存在很多问题,应建立起将学习结果与学习过程综合考虑,对学业成绩进行定性评定与量化考核相结合的综合体系;同时,还要对各种学业成绩评定进行元评价,以及时对学业成绩评定进行反思、调整,从而不断促进教学质量的提高.     

基于运动技能等级评定的青少年足球运动发展策略

足球运动作为全球范围内影响力最大的单项体育运动,其发展必须从青少年足球抓起。据此,开展了基于运动技能等级评定的青少年足球运动发展策略的研究,通过建立青少年足球运动体系标准化指标,实现足球运动技能等级评定方法的研究,通过对权重比例的分析实现青少年足球运动技能等级评定机制的构建。最后结合运动技能等级评定机制对青少年足球运动发展的策略进行研究,为足球运动行业的稳定可持续发展提供后备人才。     

论高校奖学金评定程序的完善

高校奖学金评定是一种积极的教育管理行为,具有重要的激励和引导作用。针对当前我国高校奖学金评定的制度公布、申请、参与、审查和公示、救济等程序中存在的问题和不足,提出对高校奖学金评定程序进行完善的设想与建议,以期促进高校奖学金评定工作更加合法和规范,真正发挥高校奖学金的功能和作用,推进高等教育的发展。     

思想道德修养与法律基础课“知行统一”成绩评定方式探析

成绩评定是思想道德修养与法律基础课程改革重要内容。＂知行统一＂成绩评定方式主要包括＂知＂与＂行＂两个方面。它的特点是理论考核与实践考核相结合、知识考核与能力考核相结合、终结性考核和形成性考核相结合、任课教师考核与其他人员考核相结合;具有反馈和促进功能以及导向功能,能够激发学生学习的自觉性,增强学生的主体意识、竞争意识和参与意识,促进学生把课内学习与课外学习、知识的学习与行为修养、理论知识的学习与能力的提高有机结合起来。     

对邮集评分的疑问

现在各类邮展都要经过评审员实地考核、评定、审查打分,最终评出参展作品的获奖等级,从大金奖至铜奖,都是这样决定的。所以,评审员评定展品标准,打分的高低依据尺度很重要。一、FIP评审规则打分标准