另辟蹊径,向思维更深处漫溯——小学语文培养学生多元思维的策略研究

语言与思维的关系极为密切,就语文学科而言,阅读是输入,表达是输出,从输入到输出都需要思维的支撑,因此,语文教学亟待提升学生的思维力。在小学语文课堂上,学生的思维多停留于低水平的重复阶段,忽略了高品质的深度思维,特别是对多元思维品质的培育。多元思维作为一种高阶思维,是一种能够从多个角度对一个问题(事物)进行剖析,从而得出最优化结论的重要思维方式。     

原子间偶极相互作用对双原子偶极矩高阶压缩的影响

研究了两个全同的二能级原子与单模真空辐射场相互作用系统中原子偶极矩的高阶压缩效应.通过数值计算,讨论了原子间偶极相互作用对原子偶极矩高阶压缩的影响.     

论科学发现中灵感的逻辑建构

灵感具有鲜明的逻辑性、某种意义上可以说灵感的过程也是逻辑的过程－在灵感过程的诱发、诱发、生发阶段，逻辑始终占据了主导地位，发挥着支配的作用。在此基础上，笔者构筑了触发灵感的模型和灵感及其逻辑因素的函数。     

指向高阶思维命题,促进学生真实学习

高阶思维是指学生表现在探究、评价和创新等方面的更深层次的认知能力。目前教师根据小学数学命题无法测试出学生对知识掌握的真实实力,本文列举了几个人教版小学数学的相关习题,通过了解和掌握学生解题的思维方式,提高教师高阶思维试题的命题能力,培养学生的开放性思维,促进学生对知识的正确掌握。     

加速牛顿迭代收敛方法的修正

提出了加速牛顿迭代收敛的新方法，构造出一类多因子牛顿迭代格式，通过选取最优因子使得该格式具有高阶收敛性和较小的误差常数．     

高阶思维:指向阅读素养的智慧表达

高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动,是思维品质的核心。培养学生的思维品质是提升英语核心素养的一项重要内容,在阅读教学中,教师要根据学生的认知水平设计合理高效又富含思维意义的语言训练活动,这不仅是语言知识积累的过程,也是由低阶思维向高阶思维递进的过程,更是学生思维品质提升的过程。文章结合教学实例,探讨了在阅读教学中如何培养学生的高阶思维能力,从而更有效地落实英语核心素养。     

大学英语学习中一本不可多得的工具书--评《牛津高阶英汉双解词典》(第四版)

《牛津高阶双解词典》（第四版）较之其以前版本在动词句型模式及词类标注等方面都有了较大改进，其词条更加简明、易懂。