魏书生现象与学历后教育的思考

面对学历后教育的困惑,通过对魏书生现象的观察,针对教育者、受教育者存在的问题,提出了具有建设性的思考总结,为教育的现代化,提出了有一定价值的意见。     

学习需要一颗虔诚的心

班主任对学生的影响不仅是在课堂上,更是融合在日常教学以外的点点滴滴,班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成,因此班主任的个人修养非常重要。魏书生老师在《班主任工作漫谈》中谈了很多班主任的个人修养问题,也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题。     

对待名师：岂能邯郸学步

2005年7月,我到北京参加六一中学主办的"六一杯"首届中国"新生代"著名语文特级教师教学艺术大展示活动,有幸聆听了钱梦龙、魏书生、韩军、程红兵、李镇西、余映潮、严凌君、邓彤、李海林、肖川、袁卫星、薛法根等名师的示范课和报告。     

与家长联手 共同育人

初为班主任的我．年近不惑,而且还是一个初中学生的妈．所以我不可能像李镇西老师当年那样有充足的时间和精力成天跟学生泡…块儿,也不可能象魏书生老师那样治班老练精细、得心应手。但我还是已经分明地感觉到班级管理是一项复杂劳心而又余味无穷的工作,它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途,也直接影响着学校的地位、声誉。所以,班主任在学校建设与发展中,肩负着举足轻重的神圣使命,这一使命要求班主任工作只能成功,不能失败。     

语文场论

如果仔细研究一下以于漪、钱梦龙、洪镇涛、魏书生为代表的老一辈名师的课堂教学和以余映潮、李镇两、韩军、程红兵为代表的新一代名师的课堂教学,我们可以发现这样一个有趣的现象,即他们的课堂教学总能像磁铁一样把学生、老师的注意力、思想感情、眼光等牢牢地吸引在课堂上,让学生忘记了周围世界的存在,学生的思想在课堂的小天地里驰骋、跳跃、飞扬,     

转化学困生重在提高自我效能感

魏书生在其所著的《班主任工作漫谈》一书中有这样一则案例：学生张军的学习成绩在全年级倒数第一,他每天上学听英语是听外语,听数学、物理好多学科都像听外语。就这样一个别的老师认为“不可救药”的学困生,魏书生老师硬是把他给转化过来了。魏老师采取的措施有两个：一是引导这位学困生将上课“受罪”改为“享受”,品尝学会一个字、一个英语单词、一个数学公式的乐趣;     

让我们都来做伯乐——由“绰号”想到的

古今中外的许多教育家都认为，对孩子的发展来说，人格和道德是第一位的，人格发展和道德完善的意义远远胜过智力的开发。魏书生老师也为我们指点迷津，他说：一个人可以考不上大学，可以不具备高深的知识，但不可以不具备宽阔的胸怀，不可以不与人为善。这样看来成人远比成才更重要。认识到这一点，我在平时的教学工作中便时刻注意到了德育的渗透。     

魏书生教育格言

1.改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。2.与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托在挖掘自身潜能上。3.埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。4.人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。先适应环境,才能改变环境。5.变换角度思考问题,选择积     

探寻高效课堂背后的秘密——盘锦·即墨·杜郎口

一、盘锦——魏书生魏书生创造了教育方面的许多神话。他放弃可能升迁厂级领导的机会,先后写了150多封申请书,坚决要求做一名教师。工作仅七年,就跻身中国教育名家行列。他担任实验中学校长与书记并兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学：一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课;     

试论非智力因素对数学教学产生的作用

如何提高中学数学教学质量一直是中学数学教师们长期积极努力探索的问题。了解在数学学习方面成绩优秀的学生,我们可以发现一个共同的现象。即这些在数学方面成绩特别优秀的人才,他们都是长期刻苦学习,埋头钻研,在遇到困难面前总是百折不挠,这就是他们的共同品质。这些共同品质就是兴趣、意志、毅力。这在心理学方面叫非智力因素。大教育家魏书生先生说：“学生的非智力因素是支撑学习动力的源泉,因此我们应该重视非智力因素之培养。”