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我国著名教育家魏书生说过:"班级像一座长长的桥,通过它人们跨向理想的彼岸;班级像一艘长长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才华的广阔天地;班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心,帮助,一起长大,成熟,直到离开这个家庭,走向社会." 相似文献
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冷德江 《新课程导学(上)》2010,(11):56-56
让学生在充分的自学中掌握知识、提高能力,如今早已成为大多数人的共识。预习是学生自主学习的重要形式,是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生主张让学生做好充分的预习,他说过,预习足求知过程的一个良好的舟端。著名语文教师魏书生就特别重视预习,他的教学中,不但让学生进行单篇课文的预习,还让学生进行单元预习,乃至全册语文课本的预习。可以说,预习是教学过程中必不可少的环节,应该引起语文教师的重视。 相似文献
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有一个食品加工商,从外地采购了大量的蔗糖和面粉。他租船从海路将货物运回,途中不幸遇到了暴风雨,所有的蔗糖和面粉都被淋湿,几乎成了糖稀和面糊。面对突如其来的厄运,食品加工商愁得吃不下饭、睡不着觉。可他并不甘心,琢磨着这些糖稀和面糊还能派上什么用场。就在这时,他看到船主在用铁板烤鱿鱼。看着一片片 相似文献
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带这个慢班出乎我的意料,对于带惯了所谓实验班的我来说,一开始着实有些不适应。毋庸讳言,成绩好的学生在课堂上表现一般比较活跃。他们求知欲旺盛.反应敏捷,积极参与课堂讨论,灵动的思维有时会牵动老师迟滞的神经,使课堂变得生动起来。此时的课堂真可以比拟为魏书生老师所说的“天堂”了,在有“天使”的课堂上,教师的一个眼神、一个动作也许就可以引起学生的随声附和,热闹的课堂气氛是无须调动的,各种你所意想不到的课堂精彩花絮会自然生成。教师所做的就是尽情发挥对文章的理解和感悟,然后让你的情绪去感染学生。那种文思的飞扬,感情的共鸣产生的快感真是“不亦乐乎”!古人说:“得天下良徒而授之,不亦乐乎!”两千多年了,我依然能感受到古人说这话的快乐和豪迈。 相似文献
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马克思说,激情是人追求自己对象世界的一种本质力量。激情让我们热爱教育事业,使自己的身心与教育相融;激情让我们对教育达到痴迷忘我的境界,并创造谱写教育的辉煌;激情让我们用诚挚的心去呵护学生的灵气,开启学生的智慧。激情就是教育改革家魏书生先生的“宗教家”的精神。记得名人白桦曾说过:激情是一种高尚的精神享受,激情的课堂就是师生共同享受的课堂。 相似文献
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魏书生和李镇西是我国当代中学教育领域两位著名的语文教师,他们的教育思想和实践成就主要体现在以下方面:作为语文教师,他们建立了大语文观念;作为班主任,他们民主治班;作为中学校长,他们科学治教、民主治校;作为教育思想家,他们具有宽阔的人文知识视野、深刻的历史反省意识、高尚的社会理想追求和务实的实践创新精神;作为教育改革家,他们坚持教育观念的人本主义、教育形式的实用主义和教育环境的生态主义,他们的教育改革精神对当前的中学教育改革和实践具有重要的意义和价值。 相似文献