基于科技馆场景的科学家主题电视节目的探索创新——以中国科技馆《党史里的科学家》为例

为承担弘扬科学家精神的使命,中国科技馆推出系列节目《党史里的科学家》,结合科技馆资源优势及现实需求,从节目形式、内容叙事与传播路径等全维度实现创新突破。这次探索为当代科学家题材电视节目创作、科普创作提供了新思路,更为媒介融合时代建构实体场馆与媒介的全新关系,通过科普影视作品将科普场馆、媒介、科技工作者与大众有机联系起来,提供了可借鉴、可推广的创作经验。     

魔力水火箭

我玩过了惊险刺激的“太空漫步”后,也该体验有趣快乐的魔力水火箭带给我的乐趣了。     

魔力汤

早晨,小约翰很晚才醒来。“妈妈,你在哪里？”他看了看四周,家里一个人也没有。小约翰觉得饿了,可找不到东西吃。所有人都把小约翰的早餐给忘了。“我饿了!我饿被了!”小约翰开始号啕大哭。他的哭声很响亮,厨房里的那些家伙全都惊慌起来。     

图表式预习显“魔力”——谈英语预习的有效性策略

一、问题 昙花一现,让我欢喜让我忧 笔者观察发现,在小学三年级英语教学初始阶段,许多学生会主动听磁带,并感觉十分新鲜地加以模仿。然而,如果缺乏教师的及时指导,一段时间后,这种尚处于“原始状态”的难能可贵的自觉预习行为,会随着课程的深入而淡化,继而渐渐消失。     

金钱的魔力 无穷的魅力——有感于虞大明老师执教《金钱的魔力》

著名特级教师虞大明执教的《金钱的魔力》,让我们感到了大师的无穷魅力。     

积极心态的魔力

记得有一年,学校里有一个班级的学生不守规矩,很难管束,耗尽了两位不同的老师的教书热情。其中一位提前退了休,另一位则千脆告别了教师岗位。这个班级声名狼藉,以至于没有一个代课老师愿意接手。不得已,校长给一位那年来应聘过但没有被录用的老师打了个电话,询问她是否愿意来这所学校完成本学年余下的教学任务,并许诺来年可以给她提供一个全职岗位作为回报。她欣然应允。     

发挥语言在小学教学中的“魔力”

本文指出教师应恰到好处地运用生动的语言,诱导学生产生浓厚的兴趣,进入积极思考、努力探求的学习状态,从而充分发挥语言在小学教学中的＂魔力＂。     

魔力就在故事中——《平顶山日报》创办“百姓故事”栏目的启示

《平顶山日报》“百姓故事”栏目创刊于2005年12月,每周二到三期。办栏宗旨是讲述鹰城百姓的生活故事,关注市民生存状态,用动人的故事反映人间真情和社会关爱,以积极向上的栏目基调弘扬真善美。要求应有出人意料的情节、有血有肉的细节、真挚动人的情感,让读者由故事了解百姓的独特经历和人生经验,体验生活的酸甜苦辣和命运的悲欢离合...     

硬币＋手绢的魔力组合

小朋友们,不知道你们有没有从前几期的魔术中发现这样一个规律：在众多的魔术道具中,硬币和手绢的＂上镜率＂是最高的,它们会为魔术增加许多魔幻效果。那么,假想一下,当硬币和手绢出现在同一个魔术中时,     

魔力28岁

就在不久前．年仅28岁的新西兰作家埃莉诺·卡顿成为布克奖最年轻的获得者。下文列出了其他一些在28岁获得杰出成就的人。