可移动自动吸水器

爸爸喜欢养鱼。我家有一个很大的鱼缸。爸爸给鱼缸换水时,要把一根塑料管的一端插进鱼缸的水里,用嘴在塑料管的另一端吸出水,再把塑料管的这一端放进鱼缸下面的盆子里。于是,鱼缸里的水连同脏物一同流进盆子,然后往鱼缸里倒进困好的清水。我发现,爸爸用嘴吸水,有时会将鱼缸里的脏水也吸进嘴里,很不卫生。后来,爸爸又从地摊、超市上购买了＂手动＂吸水器,可是操作起来比较麻烦,使用也不方便。     

“小清洁工”螺蛳

一天,妈妈买来了几斤螺蛳,养在水盆里,中午妈妈拿来了锋利的桑剪,准备剪去螺蛳的尾部。我看见螺蛳们个个耀武扬威地趴在水盆里,好像不愿作我们人类的美食。我看出了它们的心思,所以趁妈妈不注意时,在水盆里捞了几颗螺蛳。但把它们放哪儿呢？总归得有个家吧!对,就放在鱼缸里吧!反正几条小鱼没有“小伙伴”,就这样,螺蛳在鱼缸里安家了,而小鱼儿又多了几个“小伙伴”。     

乌龟

3月7日 多云 我家的鱼缸里养着一只小乌龟。 这只小乌龟有碗口大小,身上驮着一个带有花纹的大壳,两只绿豆粒似的眼睛,亮晶晶的。它常摆着小尾巴,四脚划动,在鱼缸里游来游去。小乌龟最喜欢吃的是鱼,我把小鱼放在鱼缸里时,它就伸出头来,四处看看,然后一口咬住小鱼,生怕别人和它抢吃似的,看起来很有趣。     

教师在课程资源开发中的伦理意识

一、两则案例 案例1：童心可以欺骗吗？ 今年春天,我听了一节作文指导课——《金鱼》。教师出示了三条可爱的小金鱼,让学生观察、介绍它们的样子,介绍得好的同学可以将自己的手伸到鱼缸里和金鱼“亲密接触”。但在教师将鱼缸转交给学生时,“砰”得一声,鱼缸摔在地上。惊惶失措的孩子们纷纷忙碌起来。几个小男孩飞奔出门,去借脸盆,找水管接水,教室里的学生更是乱成一团。     

“小清洁工”螺蛳

一天,妈妈买来了几斤螺蛳,养在水盆里,中午妈妈拿来了锋利的桑剪,准备剪去螺蛳的尾部。我看见螺蛳们个个耀武扬威地趴在水盆里,好像不愿作我们人类的美食。我看出了它们的心思,所以趁妈妈不注意时,在水盆里捞了几颗螺蛳。但把它们放哪儿呢？总归得有个家吧!对,就放在鱼缸里吧!反正几条小鱼没有“小伙伴”,就这样,螺蛳在鱼缸里安家了,而小鱼儿又多了几个“小伙伴”。     

金鱼与金丝雀

金鱼说:"我比别的鱼美。我有别的鱼比不了的身段,我有别的鱼比不了的色彩。"金丝雀说:"我比别的鸟美。我有别的鸟比不了的羽毛,我有别的鸟比不了的歌喉。"     

珊瑚种植方兴未艾

夏日里,人们去海边游玩时总喜欢购买一些贝壳、珊瑚留作纪念。在一些高档商场和餐厅,观赏鱼缸中也养着珊瑚,营造五光十色的海底世界。其实,这些美丽的珊瑚并非是自愿离开大海来装点我们生活的。现在,美国科学家正尝试人工种植珊瑚,并取得了一定的成就。如果该技术成功地推广的话,必然将给我们的生活带来巨大"实惠"——既能使海底生态恢复昔日的繁华,又能让人们在室内欣赏到美丽的珊瑚,实现环保与实用的"双赢"!     

我的理想——节选自《特别的女生萨哈拉》

我是从水晶球里看到的。好吧,我承认不是水晶球,只是一个翻个儿的金鱼缸。但是正是大夏天,我和瑞秋在厨房的桌旁玩腻了算命游戏,就开始盯着一个不用的金鱼缸发呆。“你看见什么了?”我问瑞秋。“什么也没看见!”她耸了耸肩。“知道我看见什么了吗?”“什么?”“什么也没看见!”我一脸坏笑。其实我看到了,至少鱼缸上反射着我自己的影子。我突然认真起来“:不,等等,我看到了!”我向瑞秋宣布“,我将成为一名作家。”“你?”她拢了拢额前的刘海儿,摇了摇头。“什么意思?”“像那种真正的作家?写书的?图书馆放着的那些书?”“对,就是那样!”我听…     

鱼有耳朵吗?

<正>有一天,我走到鱼缸前,正准备给金鱼喂饲料。我摇了摇饲料瓶,鱼儿们就游到了鱼缸的正上方。我很好奇,为什么它们知道我要喂饲料给它们吃呢?鱼的耳朵长在哪里呢?功能和我们人类的一样吗?     

鱼缸事件

＂当啷＂一声脆响,把正在课间休息的同学和我吓了一跳,顿时班里炸开了锅：＂小豪把鱼缸摔碎了!＂站在离班门最近的一个同学喊了起来。＂快救鱼呀!＂说着很多男同学跑了过去。我迅速地冲到门口,看到惊慌失措的小豪、看到在地上的水中和碎玻璃碴中挣扎的几条小红鱼,看到乱成一锅粥的同学们,我定了定神,说：＂没关系!快把笤帚和簸箕拿来,用浇花的水瓶去打水,把小鱼先放在水瓶里。其余的同学都后退,小心别扎到自己。＂说着大家都动了起来,我迅速地接过学生手中的笤帚,打扫起来,小鱼也被几个男生放到了水瓶中。还不停地说着：＂这瓶太小了,小鱼会死的。＂＂就赖小豪,这鱼缸还是老师的呢,必须赔。＂