十八罗汉到底都是谁

正我们常在武侠小说中看到关于十八罗汉的描述,也在电视剧中看到他们的身影,当然,还会在比较大的寺庙中看到他们的塑像。你是不是有点好奇,十八罗汉到底都是谁?告诉你,他们分别是:布袋罗汉、长眉罗汉、芭蕉罗汉、沉思罗汉、伏虎罗汉、过江罗汉、欢喜罗汉、降     

普利尼先生的秘密

阿纳托尔·布朗舍特花了两天时间,从他家所在的加拿大北部森林地区向沃尔夫湖跋涉。阿纳托尔只有14岁,却像他爸爸一样了解这一带森林里的情况。此刻他正在寻找外出打猎的爸爸马克,马克神秘地消失已有三个星期了。马克当时说是去调查那个地区的猎物情况,并许诺说一星期后一定回来。阿纳托尔每走一步,他那双锐     

鹿亭教育调查——沿海发达地区山区乡镇发展的思考

鹿亭乡位于浙江省余姚市南部．距余姚县城30余公里，距宁波市区50余公里，是一个山区乡镇。     

河西走廊鹿图像岩画研究

在河西走廊的肃南榆木山、嘉峪关黑山、酒泉马鬃山地区有大量的鹿图案岩画遗存,这些岩画是先民狩猎、放牧生活的实物反映,也印证了古代先民对鹿崇拜的表现。通过分析河西走廊鹿图案岩画的艺术特点和追溯鹿崇拜,进而揭示北方游牧民族的时代特征和艺术审美。     

阅读中的“比”与“算”

《狼和鹿》是苏教版第六册的一篇课文,这篇课文最明显的表达方法就是对比。如森林状态的前后对比,鹿群变化的前后对比和狼鹿异位的对比,课文中还有四处写鹿群变化的数据。教学中,我充分利用教材的特点,紧扣文中的对比和数据,并以此为突破口,巧妙衔接,引导学生“读读”“对对”“算算”,让学生自主探究这些对比和数字的内在联系,从而充分领悟课文的难点：称狼为“功臣”,称鹿为“祸首”的原因,进而明白文章所蕴含的道理。     

《狼和鹿》教学设计

【教学流程】 一、揭题激趣 1．分步板书课题：看到这个字你想到了哪些词语？（教师板书“狼”字）看到这个字你又想到了哪些词语？（教师板书“鹿”字）2．今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事,齐读课题。此时,面对这个课题,你产生了哪些问题？（学生自由地围绕题目质疑,教师针对学生质疑的难易程度,做适时点评。）     

2010年，逐鹿春拍

“很多你想象不到的地区．都有新买家出现在了拍卖会上,如荷兰前财长以及苏伊士生产私人飞机的老板等．他们都来到中国竞买中国艺术品。就保利春拍现场看,新买家的数量占了三成。”保利拍卖公司执行董事赵旭的介绍给2010年中国文物艺术品春季大拍提供了一个观察的角度。     

养殖致富鹿 走上发财路

中国是养鹿大国，具有悠久的养鹿历史。改革开放以来，我国的养鹿业得以很快的发展，鹿产品的加工、销售出口给饲养者带来可观的经济收入，己成为农民和下岗人员致富的有效途径。     

群雄逐鹿威海 钓星闪耀光威——第二届“光威钓王杯”总决赛精彩纷呈

2004年10月6日～9日，美丽的威海迎来了全国四面八方的钓坛精英，令全国9000万钓友瞩目的第二届“光威钓王杯”全国巡回赛的总决赛在这里如期举行。来自该项赛事17个分站赛的153名入围选手兴致勃勃地从祖国各地赶赴滨城，相互切磋钓技、共同角逐令人神往的“钓王”荣誉。     

给每个目标寻找合适的归宿——特级教师薄家俊《狼和鹿》课堂教学赏析

疑之：横看成岭侧成峰,远近高低“差不多”A在三年级的一次评课时,我们发现执教老师的教案上没有教学目标。老师说这是为上教研课而重新备的课,主要是把上课要讲的写下来,教学目标还没来得及从教参上抄上去。