凝胶燃烧法制备镍掺杂氧化锌及其光致发光性能

采用凝胶燃烧法制备了粒径为100 nm~300 nm 的 Zn1-xNixO (x=0,0.01,0.02,0.03,0.04)纳米粉末.使用 SEM、 XRD、荧光分光光度计对产物的结构、形貌及光学性能进行表征.研究结果表明,氧化锌中镍的最大掺杂量为 x=0.03,超出以后会析出氧化镍晶体.随着镍掺杂量的增加,镍掺杂氧化锌的紫外吸收限发生红移,能带宽度逐渐降低,紫外光区的吸收减弱而可见光区的吸收增强;镍掺杂氧化锌发射光谱发射峰强度减弱、宽化,并出现一些新的发射峰     

回弹法检测混凝土抗压强度精度若干细节探讨

在回弹法检测混凝土抗压强度操作中,存在一些容易被忽视的细节问题,从而影响到回弹法检测精度的提高,如测区的合理划分、测点的均匀布置、回弹仪的规范操作、碳化深度的正确测量、测强曲线的合理选择以及钻芯修正的细节考虑等等.文章结合实际案例,对检测工作中遇到的这些细节问题进行了探讨,并给出一些建议.     

一种能实现文件权限控制的文件上传下载系统

对上传下载的目标文件夹创建目录索引,再为索引设置不同的文件操作权限等属性,实现了B/S模式下教师能控制学生上传下载权限的文件上传下载系统。上传下载时,由索引的链接转向来定位目标文件夹位置,借Asp网页Session保存的索引ID来传递操作权限等属性,根据权限属性在文件操作网页上显示不同的文件操作功能,实现了不同索引不同权限的控制。     

我国女性学课程建设的反思

高等学校是推广社会性别意识的重要阵地,其中课程建设是重要的手段。我国女性学课程建设近年来得到长足的发展,开设女性学课程的高校越来越多,但女性学课程建设中也存在一些亟待解决的问题,比如女性学课程建设中普遍存在的偏激,女性学课程的“边缘”地位等。女性学课程建设需要更加理性的态度,以保证女性学课程建设的健康发展。     

SOLO分类评价法及其应用研究

SOLO分类评价理论将观察到的学习结果分成五个水平:前结构水平、单一结构水平、多元结构水平、拓展抽象水平、关联水平。如果将上述五个层次赋予不同的等级分数,那么学生对问题回答的质量就可以被量化,量化的分数作为终结性评价的依据,这样SOLO分类评价法就可以用来解决学生思维水平层次的问题。探究用SOLO分类评价法进行试题编制的一般方法,设计相关数学知识的测试题,并将其在实践中加以检验和分析。结合分析结果得出SOLO分类评价理论的特点及其存在的问题。     

CFD在“汽轮机原理”课程教学中的应用

提出将CFD引入“汽轮机原理”的教学中,通过CFD强大的图形后处理功能,形象、直观地展示汽轮机通流部分流体参数变化,改善多媒体教学方法。以汽轮机原理的核心内容“级的工作原理”为例,展示了CFD应用于级内流场的讲授过程,以图形结果形象地解释了级内流体的压力、速度、速比及反动度等参数变化规律。CFD的引入能够丰富多媒体教学资源,提高教学效果,激发学生科研兴趣。     

A new patch antenna with metamaterial cover

INTRODUCTION Investigation of metamaterials is currently one of the most active frontiers in engineering and physics. Metamaterials are also called backward-wave mate- rials, double-negative materials, or left-handed mate- rials. Left-handed materials were proposed by Vese- lago (1968). The applications of metamaterials are widely spread in many fields (Pendry, 2000; Grbic and Eleftheriades, 2003; Foteinopoulou et al., 2003), such as imaging apparatus, planar light wave circuits, optica…     

试论探究教学的“学习环”模式

＂学习环＂模式有利于学生探究能力、推理能力、概念的建构和运用能力的提高。文章介绍了＂学习环＂模式在美国广泛的研究和应用及其如何指导教师进行探究教学。这一模式对于中国目前教育中开展探究教学具有十分重要的借鉴意义。在探究教学中,教师可以依据＂引入环节→探索环节→概念建构环节→概念应用与拓展环节→评价环节＂的步骤运用＂学习环＂模式,以促进学生理解科学概念,发展学生的科学思维,提高其推理能力及参与科学活动的积极性。     

设计性实验的设计思想和方法

阐述在设计物理实验过程中，如何以物理思想与教学论思想为指导，根据实验课题和设计要求，来选择合理的实验方法、最佳的测量方法、合理的配套仪器、有利的测量条件，确定合理的测量次数及数据处理方法。     

如何提高AutoCAD的绘图效率

在长期AutoCAD教学实践的基础上 ,总结学生在学习和使用中存在的问题 ,经研究 ,从遵循原则、巧用命令、掌握技巧、快捷工具、功能扩展五个方面提出提高绘图效率的途径和方法 ,使学生绘图能力得到迅速提高