论AI时代新型人机生态建构及其意义

人工智能开始全面介入人类社会,并以其自身的优势,成为人类的竞争对手.面对强大的竞争对手,人机之间的寄生关系已被竞争关系取代.因此,在AI时代,建构新型人机生态势在必行.由于人机关系已由传统的寄生关系转向竞争关系,因而新型人机生态必然是一种人机共生共荣的新样态.人机之间的竞争关系也决定了新型人机生态的建构只能遵循人机有别的原则,坚持走人机共进之路.唯有如此,在AI时代才能真正实现人机共生共荣.而人机共生共荣不仅能够化解人机矛盾,推进人工智能健康发展,而且能使人类真正过上智慧的生活.     

AI全科教师主讲课程学习成效试验研究

智能技术的发展和全科教学的需求催生了AI全科教师主讲课程.本研究以广州市某小学四年级两个班79名学生为样本,采用深度访谈、课堂观察和问卷调查等研究方法,基于拟人化学习过程理论框架探究AI全科教师主讲课程学生学习成效.研究结果表明,AI全科教师主讲课程能显著增强学生学习动机(包括内在动机和外在动机)、增加学生学习投入(包括行为投入、认知投入和情感投入)和提升学生学习结果(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观).本研究发现证实了AI全科教师作为教学主体促进学生高效学习的重要作用,为解决师资匮乏、教师减负增能等问题提供了重要启发.     

多层次AI 教育体系的构建及其实施路径

智能教育是智能技术赋能下的教育新模式、新体系,而AI教育是体系中担负人工智能人才培养的重要子系统。文章基于智能教育的整体发展视角,对多层次AI教育体系的构建及其实施路径进行了探讨:首先,分析了AI教育与智能教育的关系、定位以及面向智能教育谋划AI教育发展的基本思路;随后,结合我国教育特色和AI教育实践,描述了“一个目标、四个层次、两类培养”的多层次AI教育体系;最后,以基础教育AI课程改革为例,提出了目标聚焦、内容重构、环境升级、模式创新、队伍提升的实施策略。文章的研究为中小学开展AI教育及其课程实施提供了参考路径。     

微软亚洲研究院 芮勇 从AI到AI

微软研究院在全球共有六大研究院,微软亚洲研究院成立于1998年11月,也是除微软研究院总部外规模最大、研究领域最全的研究院。人们经常提到第四范式——数据密集型科学,它最早也是由微软研究院的Jim Gray博士提出,"第四范式"是基于Jim Gray生前最后一次演讲稿整理而成。微软亚洲研究院主要从事三方面工作,一是把计算机领域科研持续向前推进;二是发表在一流学术期刊和会议文章大约     

电视新闻节目的形态探究——以《新闻联播》、《焦点访谈》为例

现如今我们处在一个"互联网+"的时代,新媒体的日益壮大对传统媒体造成了不小的冲击,然而作为传统媒体之一的电视媒体在其发展过程中一直离不开的是内容和形态的创新,内容的生产已经大同小异,无论是传统媒体还是新媒体都急需对其节目形态进行改版、重组才能重新适应社会,不被社会所淘汰。因此本篇文章主要也是对新闻节目(——以《新闻联播》与《焦点访谈》为例)的节目形态进行探究。     

基于人工神经网络解决巡回售货问题

人工神经网络是人工智能研究的重要内容。本文论述了人工神经网络的诞生原因,讨论了神经元模式及人工神经系统的结构模型,并介绍了使用Hopfield网络来解决巡回售货问题。     

基于AI的写字楼能耗分析系统设计

近年来随着国内大型写字楼建筑的不断增多,能耗也迅速增长。为此,设计一个基于人工智能深度学习网络的写字楼能耗分析系统,首先对收集的能耗数据进行预处理,然后通过提取数据特征,运用反向传播网络对结果进行处理。该系统可通过训练大量能耗参数信息,评估写字楼历史能耗信息与当前能耗的量化关系,从而降低不必要的能耗,实现节能的目的。     

共享单车车速检测报警系统的设计

针对市场上的共享单车没有超速报警系统而导致在车速过高时未能及时提醒骑车人降速影响交通安全的问题,本文采用霍尔传感器、STC12C5A60S2、SIM800C模块和语音播报等模块,设计了共享单车车速检测报警系统,实现了将共享单车行驶里程、瞬时速度和平均速度在共享单车固定的LCD上显示.若出现超速则报警系统将给骑车人发出语音报警,提醒骑车人减速;并把超过阀值的数据、超速时间和共享单车的编号通过短信发送给共享单车运营方的监管中心,从而较好地解决当前存在的问题.     

学生中心视域下AI助推高职思政课教学质量评价改革探析

在深化“三教”改革背景下,现有高职院校思政课教学质量评价存在不够客观量化、与线上线下教学模式不匹配、教与学不一致等问题。对此,对基于建构主义教学理论的学生中心视域下AI助推高职思政课教学质量评价进行改革,通过确定教学质量表征要素,建立表征要素关联模型和AI大数据分析模型,以及反馈和应用评价结果,促进高职思政课教学质量评价更为客观公正,分析、预测学生需求,动态调整教学过程,提升思政课教学质量。     

AI技术支持下高职院校在线教学的对策——以辽宁生态工程职业学院为例

随着互联网、大数据、AI等现代教育技术的广泛应用,线上线下教学相结合的混合式教学模式将迎来发展机遇。以辽宁生态工程职业学院在线教学开展情况为例,总结AI技术支持下学校在线教学实施过程中遇到的问题和存在的不足,并分析问题产生的原因。同时,结合学校教育教学实际,从加强课程思政、形成“线上+线下”混合式教学模式、做好翻转课堂课程设计、典型案例示范、转变教学模式等方面提出高职在线教学的发展对策。