网络协作式学习系统的研究与实践

针对目前教育网站重知识展示、轻学生之间交流协作的弊端,设计并开发网络协作式学习系统,实现对学生共同体知识建构和个人知识建构的支持,通过模块的“可拆装组合”等功能突出教师的主导作用,并在教学实践中取得良好的应用效果。     

我国图书馆2.0研究定量分析——基于《维普中文科技期刊数据库》

论文通过对我国图书馆2.0研究论文的计量分析,从载文量、论文分布和研究者等要素入手,分析当前国内图书馆2.0的研究现状。     

Skating on Thin Intermediation: Can Libraries Survive?

ABSTRACT

Predictions about the end of libraries point to a real crisis, but assign the wrong cause. Libraries will not be displaced by technology like Google, but can be undermined by librarians’ own reactions to patron demand for Google-like experiences. Librarians can respond with a “weak model” that prioritizes the satisfaction of patrons, or a “strong model” that recognizes higher values rooted in the status of librarianship as a profession. Although recent trends favor the dominance of the weak model, only by embracing the strong model can librarians survive the challenges that threaten libraries.     

Wiki技术在企业知识管理中的应用

企业知识管理对企业的知识积累、知识交流、知识共享及知识创新都非常重要,Wiki技术是一种Web2.0应用,具有开放性、协作性、共享性和易用性等特征。中国水电顾问集团贵阳勘测设计研究院是一家有着50年历史的、从事水电站勘测设计的高科技企业,通过研究wiki技术在该院知识管理中的应用实践,探讨Wiki技术应用于企业知识管理的诸多优势及产生的效益。     

Web2.0环境下基于SNA的用户信息行为过程建模研究

通过对网络社会信息行为的分析,建立Web2.0环境下基于SNA的用户信息行为过程模型。该模型以用户为中心,通过分析其资源网络构建及演变,从而导出用户的信息行为过程模式。行为模式的每个周期内用户行为过程会呈现网络资源“少-多-少”的三段式演进特征,同时该特征会随着时间的推移产生周期性波动。以豆瓣网为实例,通过数据分析对该模型进行验证,符合理论预期。     

Web2.0有序性的应用——Lib2.0

本文主要探讨Web2.0的自组织和有序性在图书馆中的应用所形成的Lib2.0。分析了Lib2.0的序性特征、形成机理及可能的应用;对Lib2.0环境下的信息组织和传统图书馆的信息组织方式进行了比较,并提出了优化措施。     

关于WEB2.0环境下图书馆新服务的探析

基于web2.0环境图书馆升级到lib2.0服务,它是一种以用户为中心的网络技术与服务,介绍web2.0的相关技术及其特点,探析图书馆的新服务。     

Web2.0环境下的个人知识管理研究

本文论述了个人知识管理的内涵及意义,指出传统个人知识管理工具的缺陷,阐述了博客、RSS、雏基、标签等web2.0技术的特点及在个人知识管理中发挥的作用,并以"老槐也博客"和360doc个人图书馆为例,阐述Web2.0在个人知识管理中的具体应用.     

Web2.0时代的网络民意表达

以用户参与为本质的Web2.0,以其开放性、真实性、自组织性、聚合性等特性为网络民意表达注入了新元素,Web2.0通过上述革命性的传播特性为网络民意表达搭建了以开放个人为主体的意见表达机制、以开放动态互联网为技术平台的意见组织机制以及以自组织的弱联结为主要联结方式的意见传播机制,从而使得网络民意表达变得更加开放多元、成熟理性和集中有序.     

基于小世界网络的Web2.0教育传播网络研究

传统的线性教育传播网络已不能很好地分析具有高度交互性、共享性、社会性以及去中心化的Web2.0教育传播网络,有必要对其进行较为深入的研究.本文在论证Web2.0教育传播网络具有小世界网络特征基础上,以小世界网络的特征路径长度和集群系数来表征Web2.0教育传播网络节点间的交流频率和集聚度,提出用小世界网络的特征路径长度、L集群系数C等数量特征来描述和分析Web2.0教育传播网络的特征,随后从断键重连、添加长键、建设关键节点、保持较小概率等角度提出了优化Web2.0教育传播网络的策略.