推进手机移动学习：中小学教师态度与需求

能否在中小学校普及手机移动学习,这是当前国际教育组织、教育行政部门和产业界共同关注的焦点问题。来自北京市4城区11所学校450名教师和管理者的调查数据表明,绝大多数教师都具有积极的技术产品教育应用意向,但反对中小学生持有手机和利用手机进行移动学习。不同学段的教师对推进手机移动学习的需求差异非常显著,小学教师最为积极,初中教师最不积极。在中小学校推进手机移动学习,应引导学校管理者、教师转变理念,客观认识学生手机,逐步认同手机移动学习;应加强宣传,推进本土实践,吸引学校管理者、教师乐于尝试手机移动学习;应增强手机移动学习产品、资源、服务与教育者、学习者、教学过程、学习过程的融合;在政策推广方面,可以先从小学进行试点推广,中学生手机移动学习可以走社会化推进、产业推动的道路。     

To match or mismatch? that is only one important question

This study examined the experiential attitude function-an attitude based on past experience(s)-and tested whether a message targeted at this function would elicit attitude change. Each of 139 undergraduates was assigned randomly to one of four conditions in which a fictitious Executive Committee for Academic Integrity (ECAI) report, written for a university president, supplied strong or weak arguments. Furthermore, these messages either argued that tenure should be abolished (anti-tenure) or that tenure should continue (pro-tenure). Results indicated that, although the functional target of the message was not related to posttest attitudes, conformity to message recommendations was contingent upon the discrepancy between the respondent's initial attitude and the position advocated in the message. Interestingly, the mean attitude change in every experimental condition was negative, indicating that regardless of the position advocated in the message, respondents' attitudes became increasingly antitenure.     

论如何培养学生正确的竞赛胜负观

为了落实立德树人的根本任务,针对当前学校体育中学生的胜负观缺乏正确引导的现象,本文对胜负观的概念、内涵及影响因素进行了探讨,分析得出正确的胜负观应具有两层含义,分别为积极的竞争意识及正确的成败归因,进而借鉴加涅的教学设计模型(ADDIE模型),围绕体育竞赛与游戏两方面,从分析、设计、实施和评价四个方面提出培养学生正确胜负观的4点策略为:(1)充分挖掘体育活动中的竞争元素,营造充满竞争的课堂氛围;(2)设置体育竞赛与游戏,充分体验输与赢;(3)竞赛与游戏中加强学生胜负态度的教育,引导学生正确的归因;(4)检查评价,强化对胜负态度的反思与改进。     

基于“态度改变说服模型”的高校思想政治课教学新探索

美国心理学家霍夫兰德的态度改变说服模型指出了态度如何改变的过程及其主要影响因素。基于该模型,要改进思想政治课教学,转变学生消极的学习态度,教师须从自身可信度和吸引力、教学内容组织和教学方法选择、课堂环境、学生心理特点四个因素出发,内外兼修,增加可信度,提高吸引力,塑造良好形象;合理组织教学内容,选择恰当的教学方法;在课堂环境中适当使用“分心”、“强化”方法来达到对学生学习态度潜移默化的影响;针对学生的心理特点进行针对性教学,有的放矢。     

曾国藩的治学

曾国藩是清朝＂同治中兴＂的重臣。其大量采集收藏图书资料,并认真阅读、刻苦研究、积极创作的治学态度与思路,所取得的成果及其产生的作用,在当时被众多的才子所青睐。有许多的文人志士,也因此纷纷投入到他的门下,以领略其真谛。而今天看来,他的治学仍然有借鉴意义。     

新世纪福建省体育教育专业大学生职业态度的调查研究

在对福建省体育教育专业部分学生问卷调查的基础上,与前十五年福建省的调查结果进行比较分析,得出目前学生的职业态度的情况,并探讨培养良好职业态度的方法和途径。     

知信行融合统一的发展性体育教学模式的构建

依据儿童发展理论、健康教育理论、体育教育理论,结合我国基础教育<体育与健康课程标准>,构建出"知信行融合统一的发展性体育教学模式",并就该模式的理论基础、教育目标、实施办法、评价方式等问题进行了较为详细的探讨.对推行<体育与健康课程标准>,促进我国基础教育体育课程改革具有一定的理论价值.     

Enterprise systems knowledge,beliefs, and attitude: A model of informed technology acceptance

Fostering positive attitudes and increasing knowledge are key success factors for enterprise systems. Training can improve knowledge, but little research has investigated the effects of domain-relevant knowledge on salient cognitive beliefs and attitude in technology acceptance. We highlight the critical role of domain-relevant knowledge in the formation of beliefs and the shaping of attitude by developing a model of informed technology acceptance. We hypothesize the positive effects of multi-dimensional enterprise resource planning (ERP) knowledge on salient cognitive beliefs (i.e., ERP self-efficacy, perceived ease of use, and perceived usefulness) and general affective attitude toward an ERP system. Using survey data from gamified ERP training of 248 professionals from three different organizations, results support the proposed model, suggesting that ERP knowledge is an important antecedent of ERP self-efficacy, perceived ease of use, perceived usefulness, and attitude. We find that ERP knowledge exhibits both direct and indirect effects on attitude. Moreover, we find that gamified training is an effective means of improving ERP knowledge.     

青海藏族大学生参与体育活动态度的分析研究

对青海三所高校在校藏族男女大学生进行了关于参与体育活动的态度 问题的调查,结果显示,藏族大学生的体育态度从年级到性别上有许多共性。他们 都注重健康、社交、审美等功能。而在体育对精神解脱及体育运动中给人愉悦刺 激等功能方面认识不够。同时藏族男女大学生在参与体育活动的态度上也有一些 差异之处,如男生注重社交,而女生首先注重健康等。从总体来看藏族大学生在参 与体育活动时,对体育价值的认识程度,体育意识还有很大的不足,应在今后的体 育教学中予以重视。