基础教育均衡发展下重庆县域城乡学校体育发展研究

运用文献资料、实地考察等研究方法,以基础教育均衡发展理论为视角,对重庆县域城乡学校体育现状进行了研究。研究表明：当前重庆县域城乡学校体育发展仍不容乐观,没有得到公平地对待,特别是缺乏场地器材、缺重视、缺观念、缺监督与管理、缺师资等成为制约重庆县域城乡学校体育发展的主要因素．为此,笔者提出积极转变观念、加强学校体育硬件资源建设、加强课程资源开发、统筹城乡教师资源,提高农村教师质量等措施,为促进重庆市学校体育的发展建言献策。     

基于平衡计分卡的图书馆战略管理绩效评估路径研究

平衡计分卡是一种以"因果关系"为纽带,集战略、过程、行为与结果于一体,财务指标与非财务指标相融合的绩效评价系统。根据图书馆管理的特点,平衡计分卡可应用于图书馆战略管理绩效评估中。依据具有因果关系的效益维度、读者维度、内部运行维度及学习与增值维度设置目标并构建的图书馆战略管理绩效模型,能够全面评价图书馆的运行绩效,为图书馆战略管理及运行经费的获取提供强有力的决策支持。     

科技型中小企业国际化成长能力评价研究

以平衡计分卡和三重底线思想为理论基础,建立我国科技型中小企业国际化成长能力的六维评价体系。指标包括财务、客户、内部流程、利益相关者、学习创新、成长能力六个方面,运用网络分析法(ANP)和超级决策软件确定权重系数,得到企业国际化成长能力等级。     

基于增强型BSC的绿色供应链管理绩效评价

随着经济的不断发展,环境问题的日益恶化,公众的环保意识、环境标准的提高推动了绿色供应链管理的大力发展。文章概述了绿色供应链管理及绩效评价的内涵,在对传统的BSC深入研究的基础上,提出了增强型BSC,并在此基础上提出了绿色供应链管理绩效评价指标体系。     

数字鸿沟对城乡基础教育信息化均衡发展的影响分析及策略

基础教育,作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位.在信息技术和大数据迅速发展的今天,基础教育信息化是教育发展的方向和目标,然而数字鸿沟的存在影响着基础教育信息化的进程和发展,本文就数字鸿沟对城乡基础教育信息化均衡的影响进行分析,探讨如何降低数字鸿沟对基础教育信息化均衡的影响.     

用经济增加值和平衡记分卡对高校图书馆进行价值衡量和管理

经济增加值(Economic Value-Added,简称EVA),是公司的税后资本收益与资本成本之间的差额。EVA体系消除了会计制度中的某些缺陷,被认为是衡量公司价值的有效指标。平衡记分卡(Balanced Scorecard,简称BSC),从财务、客户、内部经营过程、学习与成长四个方面来全面衡量与管理公司的绩效和价值。本文把这两个本用于经济领域企业管理的价值管理工具,用于高校图书馆的绩效衡量和管理,为中国高校图书馆提供了系统的管理方法,以期提高中国高校图书馆的总体管理水平。并在文末对价值管理(Value-based Management)等相关焦点领域进行了展望。     

我国体育场馆经营绩效评估实证研究

以我国10个城市体育场馆相关主管为调查对象,通过问卷调查法、访谈法及文献分析法,兼以平衡计分卡的观点,探讨我国各体育场馆现行经营绩效的现状。结果:我国体育场馆经营绩效指标构成中,顾客维度占有最高的权重值,且"顾客满意度"占顾客维度的关键驱动因素权重超过七成,显示顾客需求将是未来我国体育场馆的经营核心。实地评估后可知,财务维度的执行度最好,其次是顾客满意度和内部程序维度。经营绩效规划与实际评估表现之间确有差异,因此,各市体育场馆在顾客维度的规划方面应考虑内外部环境的配合,确实反映顾客需求。从经营绩效评估四大维度总得分得知,总体表现以北京市、上海市为最好,而四川省体育馆因其组织结构性因素,在四个维度的成效均为最低。     

基于平衡计分卡的地方政府绩效评估研究

地方政府在绩效管理中引入平衡计分卡是可行的,这是由平衡计分卡的核心思想与地方政府绩效评估中的平衡理念的一致性决定的,也是由它自身的特点决定的.地方政府绩效评估中平衡计分卡的构成要素包括政府工作业绩指标,行政成本指标、政府内部管理流程指标以及学习与创新指标.地方政府在运用平衡计分卡进行绩效管理的过程中主要遇到以下障碍:地方政府的战略确定存在难点、绩效评估指标难以设置、地方政府部门的预算和会计制度不配套以及平衡计分卡运用的成本高.解决问题的对策有:树立科学的战略发展观念并提高管理者的管理水平、建立完善的信息系统,建立完善而透明的政府预算和会计制度以及加强成本控制.     

企业退休职工养老金管理的数学模型

利用某省的工资,算出了各种缴费年限的养老金替代率和养老保险基金缺口,并结合养老金替代率和养老保险基金缺口的计算公式,讨论了既要达到目标替代率,又要维持养老保险基金收支平衡的应对措施和建议。     

我国基础教育公平与均衡发展政策研究的历史走向

基础教育公平与均衡发展不仅关系着国民素质的基本保证、整体提升和社会的进步,同时也关系到个体学习与发展权利的实现。为了使教育事业得以良性循环和不断发展,就要求实现受教育者的人格完善及个人兴趣爱好受到充分的尊重,这不仅是全民素质得以整体发展和提升的基本需要,同时也是新的历史时期赋予的新的社会使命。面对这一新的教育课题,如何消融当前社会中出现的教育不公平现象和基础教育发展的不均衡弊端,就必须从政策学的宏观视角去进行深入的探索与研究。本文梳理了20世纪80年代以来各界学者对促进基础教育均衡发展、实现教育新的公平所作的政策探索,并从法学、伦理学、经济学、社会学和教育学等学科视角进行了综合分析和研究,以期为新时期基础教育公平和均衡发展政策和策略的提升提供可资参考的理论与实践基础。