略论19世纪德国研究生教育的诞生、发展、影响

19世纪 ,德国对人类社会高级人才培养体系做出的一个巨大贡献是开创和完善了现代意义的研究生教育 ,并从此对世界高等教育的发展产生了巨大深远的影响。时至今日 ,回顾与反思德国留给我们的这份丰厚的历史遗产 ,仍有不可低估的现实意义。     

面对多元价值冲突的困境——伯林论题的再考察

以塞亚.伯林主张价值多元论的观点同时也坚持自由主义的立场,但这两者之间的关系并不是自明的,政治哲学界对此一直存在着争议。通过考察伯林多元性论题的内在困境,分析当代自由主义思想家对多元价值冲突问题的回应,我们提出在“反基础主义”的视野中来应对价值冲突的可能性与必要性。     

肯尼迪与美国的第二次柏林危机政策

肯尼迪政府应对第二次柏林危机的主导政策是与苏联进行谈判。肯尼迪总统在这一政策的形成中起了决定性作用,而且通过自己的影响力保证这一政策得到切实执行。肯尼迪政府对柏林危机的政策,受到肯尼迪总统个人对冷战、欧洲局势、德国问题和柏林问题的独特认识的深刻影响。     

19世纪初洪堡对德国大学的改革

面对18世纪德国大学的糟糕状况,19世纪初普鲁士教育大臣威廉.冯.洪堡(Wilhelm vonHumboldt,1767～1835)从其新人文主义思想出发,提出了新的大学理念,即"学术自由"和"教学与研究相结合",并在一些学者的共同努力下筹建了柏林大学,通过国家、学者的共同努力,使得19世纪的德国大学成为世界瞩目的焦点。     

Between Private and Public: Recognition,revolution and political renewal

This paper deals with some issues underlying the role of education in the preparation of students for democratic participation. Throughout, I maintain two basic ideas: first, that a political action undertaken to obtain practical ends reflects a set of privately held values whose recognition is therefore essential to any idea of the political; second, that the continued viability of liberal democracy is dependent upon its openness to alteration through its recognition of private values. In order to bring these ideas to light more clearly, I will develop my position in the form of a critique of some contemporary liberal theories of civic education, most notably Amy Gutmann's, as expressed in her influential work Democratic Education. Maintaining Gutmann's requirement of educational relativism, I intend to show how her emphasis on individual deliberation as a goal of education fits within a system of deliberative democracy, and that the two serve to minimize, on the individual level, the ability of individuals to seek recognition within the public sphere, and on the political level, the ability of democratic institutions to be renewed through participation.     

柏林大学办学模式的确立：理性的凯旋

200年前柏林大学的建立及其办学模式在全世界的传播,是欧洲文明进程特别是启蒙运动的成果。柏林大学模式已经超越自身,代表着欧洲理性思想。洪堡关于教学自由、教学与研究统一、科学统一性的办学思想,是启蒙思想的具体体现。自由和竞争等制度因素在柏林大学的成功实践中发挥了重要作用。     

洪堡2010，何去何从

2010年10月10日,柏林洪堡大学盼来建校200周年,同时也迎来一位新校长。既有传承,也有新生。然而,200周年校庆之扛鼎之作《洪堡备忘录2010》欲求远眺未来却深陷对历史的纷争,就职典礼上新任校长理应展现蓝图却呼吁以洪堡为标杆。以此事件为主线,以洪堡模式核心理念的“教学与科研相统一”为切入点,通过对德国高等教育的现状与历史的分析,作者认为,旨在创建一所“典范大学”的洪堡模式自始至终未能在德国本土实现,且渐行渐远,尽管柏林大学作为“现代大学之母”与“现代之原型”被世界广为追捧乃至复制,在德国亦无尽魂牵梦绕。洪堡理念的百年失意恰恰源于教学与科研的世纪纠结。走在教学与科研之间,洪堡2010前途未卜。     

博尔特百米技术运动学分析——以北京奥运会和柏林世锦赛男子100m决赛为例

为了探索博尔特屡破百米世界纪录的奥秘及为中国短跑运动发展提供一定的理论参考,运用信息技术为主的方法,对博尔特参加的北京奥运会和柏林世锦赛两项赛事的100m决赛进行运动学技术分析,结果表明：奥运会后博尔特经过刻苦训练步长、步频及起跑反应能力均有所提高;世锦赛途中跑支撑阶段支撑腿膝角缓冲幅度更大,踝关节背屈、跖屈角度增加,获得了更大的后蹬力,同时摆动腿折叠技术更加合理有效;如果博尔特起跑更加顺利,冲刺阶段全力发挥,那么百米世界纪录还将再度刷新。     

德国应用科技大学形成与发展的历史回顾--以柏林地区为例

德国应用科技大学的形成与发展经历了三个主要阶段,社会经济需求的变化和教育自身发展的规律是应用科技大学变革与发展的动力。     

柏林城市图书馆服务体系研究

论述了德国柏林城市图书馆服务体系的层级架构;客观揭示了近几年柏林城市图书馆服务体系的业务统计数据;对柏林州中心图书馆做了案例分析,并阐述了柏林城市图书馆服务体系与城市互动的特点。