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高校的生命线是教学质量,而教学资源优劣决定着教学质量。受教学资源稀缺性的影响,陕西省各高校教学资源获取竞争处于无序或非公正状态,并且各个高校教学部门之间减少了相互性,彼此激发和共同建构的力量正在减弱。而CEPA框架理念下的高校教学共同体构建将会减少高校教学资源内耗且扩大其共享的效应,实现高素质创新人才培养的目标。 相似文献
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试论CEPA背景下粤港澳高校的功能互补 总被引:1,自引:0,他引:1
潘思明 《广东广播电视大学学报》2005,14(4):95-99
在CEPA框架下,粤港澳三地经济迅速发展,而经济发展必须有教育的支撑,特别是来自于高等教育的支撑。开展区域高等教育合作,发挥自身的办学特点与优势,能更好地实现人才培养目标,体现高校的功能。 相似文献
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原产地规则是CEPA货物贸易的核心问题,也是顺利实施CEPA的一项基础性工具。CEPA确立的完全获得和实质改变的原产地规则标准,总体上看来是一个比较合理的规则,但仍存在一些问题,如有些认定标准不够明确,过于复杂。因此,建议适当情况下多采用税号改变标准,并且引入累积规则。 相似文献
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在香港回归祖国6周年之际签署的<内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排>(CEPA),是自香港回归大陆以及中国加入WTO之后,中央政府与香港特区政府首次就加快相互经贸合作所做出的制度性安排.它是WTO框架下内地与香港经济合作的新方式和新途径,既保证了继续给予内地港资港企特殊的待遇,同时又没有违反WTO原则.相对于过去由中国政府自行制订和给予的特殊政策来说,这是一个符合国际惯例的开放行为,堪称中国经贸制度发展史上的一个重大创新. 相似文献