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161.
探讨英语快速阅读的问题与技巧 总被引:4,自引:0,他引:4
信息时代的信息爆炸,学生时代的应试之需,提高快速阅读能力,势在必行。掌握必要的阅读技巧,克服不良的主客观因素,将是提高快速阅读能力的关键。 相似文献
162.
热色性材料变色机理及应用 总被引:3,自引:0,他引:3
本文介绍了各类热色性材料的变色机理 ,重点探讨了国内外在可逆热色性材料领域的研究动态、应用及发展趋势 相似文献
163.
蒋永红 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,(Z1)
英语阅读水平是英语听、说、写能力形成的基础。目前初中学生阅读缺乏现象严重,如何培养学生英语阅读能力尤为重要。为实践“阅读主导教学模式“这一教学理念,在英语教学中应做到:明确阅读任务和要求,选择阅读材料,扫除阅读中遇到的障碍,指导阅读方式等。 相似文献
164.
针对目前五年制师范教育技术专业课程开设的现状及存在的问题,提出了面向基础教育实际开发教育技术学科校本教材的基本思路,旨在建立和完善教材建设体制与运行机制。 相似文献
165.
刘艳卉 《安阳师范学院学报》2002,(4):43-44
首先通过界定,筛选出我国古代具有代表性的识字教材,并在此基础上将我国古代蒙学识字教材的发展历史分为雏形期;定型期;承袭期三个阶段。进而对每个阶段的识字教学思想、发展概况进行梳理,对其历史沿革过程中的规律进行总结。 相似文献
166.
The researchers addressed two questions: (1) Does maternal reading mediation and family home literacy environment (HLE) relate
to children’s emergent literacy (EL) level? and (2) Do the relationships among these variables differ as a function of socioeconomic
strata (SES) level. A total of 94 5–6-year-old children, 47 from low SES (LSES) and 47 from high (HSES) families, and their
mothers participated. Mother–child interactions while reading an unfamiliar book were videotaped and their verbal expressions
were coded for extracting maternal mediation level. Children’s independent EL level was assessed prior to the interaction.
Compared with the LSES group, HSES children showed higher EL levels and their homes had a richer literacy environment. Maternal
mediation level differed by SES: LSES mothers paraphrased text more often; HSES mothers’ higher mediation level included a
discussion of the written system and making connections beyond the text. In the HSES group, maternal mediation level and HLE
related to children’s EL; no such relationships appeared in the LSES group. Results are discussed in terms of children’s socio-economic
background and their reading experiences. Implications for researchers and educational practices about the relationships between
children’s literacy development, SES, HLE, and parental mediation are discussed. 相似文献
167.
Jamie Zibulsky Christine Casbar Tamar Blanchard Chelsea Morgan 《Psychology in the schools》2019,56(2):206-219
This study was designed to examine whether participation in a shared reading workshop alters the frequency with which parents ask their children questions during book reading sessions, particularly questions designed to strengthen component reading skills that they may not have known about before training. Participants in the reading workshop series (N = 57) were taught strategies for asking questions about story content and word structure to build children's language and literacy skills. Findings suggest that parents may be somewhat familiar with traditional dialogic reading strategies focused on story content and utilize them without instruction, whereas parents may be less knowledgeable about sound or print‐focused skills and do not employ strategies focused on word structure until instructed to do so. It is also notable that parents do not use all story content prompts equally. This information can be used by school psychologists to refine the messages educators share with parents about how to best support their children's reading development. 相似文献
168.
数学应用问题教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
陈连原 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
阐明了在数学应用问题教学中,教师应重视抓好学生对应用问题的阅读理解、数学建模、数学解决等环节,提高学生解决实际问题的能力. 相似文献
169.
李端 《河南广播电视大学学报》2001,(4):9-10,15
随着计算机网络的广泛应用,高校师生获取信息、组织信息、使用信息方法和观念的进一步改变,传统的以印刷介质为主要媒体的图书资料系统,已远远不能适应时代的发展,建立数字化、网络化的新型图书资料系统势在必行。本文从实现共享的必要性、可能性,以及文献数据库和网站的建立、维护、更新等方面做了简要的论述,为高校图书资料系统之间实现资源的网上共享提出了方法和途径。 相似文献
170.
非系统理论较之系统理论更为灵活、随机,有很好的应变性,对中学语文教学有很好的借鉴作用,作为中学语文教师,应该对此引起足够的重视. 相似文献