全文获取类型
收费全文 | 49048篇 |
免费 | 810篇 |
国内免费 | 1037篇 |
专业分类
教育 | 21087篇 |
科学研究 | 8006篇 |
各国文化 | 38篇 |
体育 | 1953篇 |
综合类 | 1607篇 |
文化理论 | 14篇 |
信息传播 | 18190篇 |
出版年
2024年 | 25篇 |
2023年 | 150篇 |
2022年 | 493篇 |
2021年 | 860篇 |
2020年 | 1209篇 |
2019年 | 960篇 |
2018年 | 943篇 |
2017年 | 1069篇 |
2016年 | 1051篇 |
2015年 | 1191篇 |
2014年 | 3079篇 |
2013年 | 4517篇 |
2012年 | 4063篇 |
2011年 | 4691篇 |
2010年 | 2981篇 |
2009年 | 2608篇 |
2008年 | 2997篇 |
2007年 | 3422篇 |
2006年 | 3509篇 |
2005年 | 3059篇 |
2004年 | 2337篇 |
2003年 | 2084篇 |
2002年 | 1428篇 |
2001年 | 1075篇 |
2000年 | 548篇 |
1999年 | 167篇 |
1998年 | 110篇 |
1997年 | 70篇 |
1996年 | 46篇 |
1995年 | 30篇 |
1994年 | 29篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 21篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 6篇 |
1957年 | 20篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
91.
何慧 《西安体育学院学报》2001,18(2):110-112
笔者就我国有关传统理论和作法 ,参照国际田径大赛的有关信息 ,通过文献汇总、对比的方法 ,提出了我国田径大赛编排径赛项目各赛次每组所需时间的探讨性建议。 相似文献
92.
高校图书馆教学参考书的建设 总被引:22,自引:2,他引:20
教学参考建设是高校图书馆服务教学最直接的体现。本文就加强高校图书馆教学参考书建设的必要性,如何加强教学参考书建设以及教学参考书的组织、管理和服务作一些探讨。 相似文献
93.
全面总结和分析了人类线粒体DNA(mtDNA)多态性及与人类运动能力关系和不同多态性与训练对人体运动能力适应性影响机制的研究成果。结果提示:mtDNA可作为良好的遗传标记,尤其是长1122bp的控制区在线粒体基因组中最具多态性、进化速率最高的区域,包含着线粒体基因表达的控制信息,其序列多态性分析以及与运动能力表型的关联研究,对于人类运动能力的分子遗传学探讨有重要意义和研究前景。但有关mtDNA多态性与运动能力之间关系的研究才刚刚起步,现有的研究结果还存在争议,仍需进一步深入研究。 相似文献
94.
传统图书馆与数字图书馆的馆藏在载体形式、宏观和微观构成、质量评价、获得方式 ,以及资源共享方式等方面都有区别。在传统图书馆向数字图书馆过渡时期的资源建设的具体方法有 :精心筛选信息、大力发掘网上信息、建立资源地址簿、通过下载建立虚拟数据库和订阅网上电子文献等。参考文献 6。 相似文献
95.
针对目前高校体育教学现状,提出高校体育课程教学“学力化”,是高校体育教学的根本任务,也是实施终身体育的有效途径。 相似文献
96.
大学图书馆管理的十大改革探索 总被引:62,自引:1,他引:61
大学图书馆改革的关键在于管理。作者从10个方面概述了我国大学图书馆管理改革的进展,并就改革提出了一些看法。 相似文献
97.
陈伟 《大同职业技术学院学报》2006,(4)
本文综合近年来有关聚合物基纳米复合材料的文献及信息,介绍了以聚合物为基体的各种纳米复合材料的研究和应用现状,并对其发展趋势进行了展望。 相似文献
98.
郭广忠 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):63-64
在导学体系中,教师导学必须适应学生的自主学习,运用多种教学媒体,采用多种途径为学生的教学过程服务,只有这样才能够发挥教师的积极作用。 相似文献
99.
100.
There is an increasing interest in linking character education programs with social and academic outcomes. The Child Development
Project (CDP) is a character education program that promotes academic and social growth in teachers and students. This theory-driven
evaluation employed a quasi-experimental design with matched control schools. School personnel participated in an intensive
professional development process to learn the CDP model. Performance measures included state-mandated achievement measures,
teacher self-assessment reports, and student attitudes and outcomes. Results yielded support for the CDP model as a strategy
to improve social and, if properly implemented, cognitive outcomes in students; the model also improved teacher self-assessment
and provided information that may facilitate professional growth about school collegiality. Implications for policy and practice
will be discussed. 相似文献