风浪对洪泽湖区航行安全的影响

在调查和研究洪泽湖区最近10多年的船舶事故原因和有关因素的基础上,明确引起洪泽湖区船舶事故的主要因素是风浪.根据湖区的环境因素,综合计算在正常水位条件下5个风级、8个方位的波浪情况,由此可清楚地了解船舶在湖区内遭遇不同风级作用时的波浪要素,并结合航线方向计算洪泽湖区航行船舶遭受风浪时的几种摇摆运动形式,进而对船舶事故进行分析,为船舶安全保障提供参考依据.     

关于两物标方位定位问题

分析了两方位定位的准确度、物标选择的要求等问题 ,并得出结论 :当两物标观测方位的差等于 90°时 ,观测船位的精度最高 ;选择定位物标时应从方位线的交角考虑 ,即交角等于 90°为最好 ,文献 [1～ 5 ]所述离物标的距离愈近愈好的结论并不是绝对正确的 ,从而纠正了在各种中外《航海学》教材中存在的错误     

基于系统动力学的客滚船航行安全仿真

为保障客滚船航行安全,在分析客滚船航行安全影响因素的基础上,构建客滚船航行安全因果关系图,并运用Vensim-DSS构建客滚船航行安全仿真模型.对渤海上的某一客滚船的航行安全进行仿真,分析安全投入增加对客滚船航行安全水平的影响,得出结论:客滚船航行安全系统是一个复杂的动态系统,其航行风险主要是由人、货物、自然环境、交通环境、硬件设施和管理等6个因素交叉耦合导致的,其中人、货物和自然环境对客滚船的航行安全水平影响显著.这可为客滚船航行安全风险管理及防控方面的研究提供参考.     

实时交通流条件下船舶航道航行风险预警模型

为提高航道内实时交通事故预警精度,基于长江下游两个水道内发生的交通事故数据和船舶检测器数据,运用随机森林(Random Forest,RF)模型对事故发生前20~40 min内的航道状态初始数据进行重要变量筛选,根据筛选出的4个最重要的变量结合高斯混合模型和最大期望算法构建新的事故预警贝叶斯网络(Bayesian Network,BN)模型.实例检验表明:新的BN模型优于直接利用初始数据建立的模型,事故预警正确率达到81.29%;可转移性测试中新的BN模型的事故预警正确率虽有所降低,但整体预警正确率和事故预警正确率仍高于利用初始数据建立的模型;新的BN模型用于实时船舶交通流航行风险预警是有效的.     

ISI Web of Knowledge INSPEC数据库检索系统

介绍了美国 ISI出版的 Web of Knowledge INSPEC数据库检索系统 ,探讨了该系统的特点、检索方法、结果处理方法等     

如何利用搜索引擎检索网络信息

从搜索引擎的工作机理, 评价标准, 分类, 使用方法, 使用技巧等五个方面介绍如何利用搜索引擎检索网络信息。     

超文本浏览中的博物馆现象及其分析

本文在介绍超文本系统概念的基础上 ,分析了超文本研究中的有关问题 ,着重分析了超文本系统所面临的博物馆现象 (即迷航问题 ) ,指出了超文本迷航的几个原因 ,基于当前解决迷航问题提出了几种主要解决方法 ,并阐述了这些方法的特点和不足     

雾中安全航速和公司管理对策

对雾中安全航速进行了分析，并用ＩＳＭ规则的安全管理原理和系统论观点探讨了雾航安全管理对策。指出执行ＩＳＭ规则、运行ＳＭＳ是保障雾航安全的有效途径，而雾航安全的关键在于船公司的安全管理；强调了驾驶员、船长、船公司、安全主管机关目前应切实加强ＳＴＣＷ公约关于在需要时随时使用主机的规定的落实、检查和监督。     

组态软件实时数据库系统研究及设计

利用Windows的DLL(动态连接库)和全局共享内存技术来建立系统实时数据库的设计思想,采取传统数据库系统、文件系统和内存数据库系统兼用,利用多种存储介质来构造系统的实时数据库系统,并通过给用户提供一套接口标准——实时数据库系统接口,来实现I/O驱动程序与用户程序和实时数据库系统间的高速数据传递。     

The modality effect on reading literacy: perspectives from students’ online reading habits,cognitive and metacognitive strategies,and web navigation skills across regions

This study tested the effects of the modality of reading formats (electronic vs. print), online reading habits (engagement in different online reading activities), use of cognitive strategies, metacognitive knowledge, and navigation skills on printed and electronic reading literacy across regions. Participants were 31,784 fifteen-year-old students (50.78% female) from 19 countries and economies in the 2009 Programme for International Student Assessment database. Results showed that students exhibited better reading literacy in the print environment. Moreover, information-seeking activities, control strategies, knowledge of metacognitive strategies, and navigation skills positively predicted reading literacy in both print and electronic formats for all regions, whereas social reading activities negatively predicted reading literacy in print and were most harmful for the Asian region in both formats. Memorization strategies were negatively associated with reading literacy in both formats for Australasian, Western and Eastern EU, and South American regions, but not for the Asian region. Online reading habits, regardless of types, had no impact on reading literacy in both formats for the South American region. The study findings provided suggestions for literacy instruction in the e-learning era across different regions.