学习者信息素养、在线学习投入及学习绩效关系的实证研究

中国在线教育“质量革命”已经到来,以学习者视角的在线学习分析与评估至关重要。该研究基于“学习预备—学习过程—学习结果”的3P分析框架,构建了学习者信息素养、在线学习投入、深度学习动机与策略,以及在线学习绩效各要素之间的在线学习影响因素关系模型,并采用结构方程模型法分析其作用关系和影响效应。研究表明,学习者信息素养对其在线学习投入、在线学习绩效、深度学习动机和策略均具有直接正向影响;在线学习投入对在线学习绩效具有直接正向影响;在线学习绩效对深度学习动机和策略具有直接正向影响;在线学习投入是信息素养与在线学习绩效的中介变量,但未达到关键程度;在线学习绩效是信息素养到深度学习动机和策略的关键中介变量,且对深度学习动机影响力大于深度学习策略。最后,文章提出优化学习者在线学习效果的相关研究建议。     

语文教学中的深层感悟--由语言的模糊性带来的一点启示

“言外之意”是语言模糊性的一个体现，语文课本中多意、隐含的模糊语常有可见。语文教学要让学生意悟到其中深层次的意蕴，本文通过对作品和读者(学生)的综合分析，提出教学中深层感悟的原则，究其深层感悟的实质，以提高教学境界。     

基于深度学习探讨小学数学问题教学

“解决问题”教学策略体现的其实就是解决问题时的思维方式。本文以人教版小学六年级数学为例,针对学生在学习过程中缺乏深刻的思考以及学生的主动学习参与率不足等现象,帮助学生从“愿想问题,会想问题”的角度出发,主要通过不同数学领域来体现“浅层学习”走向“深度学习”教学为重点,提出在“解决问题”教学中实现“深度学习”的学与教有效策略,目的是提高教师的教学效率和素质,提高学生的综合能力。     

小学数学“深度学习”教学策略研究

“深度学习”是近年来提出和发展的教育理念,在小学数学教学中被广泛应用,取得了突出的成绩。但是在实际运用过程中还存在很多问题,需要进一步研究和发展,促进教学水平和教学效果提高,促进学生数学核心素养的发展。本文主要探讨了深度学习教学策略在小学数学中应用的重要意义、当前深度学习教学策略应用中存在的问题以及深度学习在小学数学中应用的教学策略。     

基于ID3分类算法的深度网络爬虫设计

针对目前Web信息挖掘中存在的信息覆盖率较低的问题,对网络爬虫系统进行研究,提出一种针对深度网络的、基于ID3分类算法的Web页面收集方法。对Web页面的特征进行分析、处理和分类,提取包含深度网页的表单,通过自动提交这些表单来进行更深和更广的页面获取,实验表明该方法可以有效减少现有搜索引擎的盲区,改善搜索结果。     

彝文古籍必须进行深层次研究实现"书同文"

彝文古籍记载有最古老的文化内涵,是蕴藏中华远古文明的另一宝库.但因各地彝族早期就习惯按自己所操方音口语,混用同音字、多形字写作或抄誊,形成各地"书不同文".严重地障碍了民族语言文字的交流与传承.因而必须对彝文古籍进行"深层次研究".在确切落实其记载内容的条件下,将滇、川、黔、桂超方言通用彝文,代换原书中同音混用字或多形混用字,这样在各地彝文古籍中实现"书同文".对这一重大事业,要高瞻远瞩,克服自私保守,与时俱进.在实现"书同文"之后,原同音字、多形字混用的彝文本,与换上超方言通彝文的新本,长期并存,以备研究.     

虚拟演播室技术发展及应用

文章主要讨论了近几年发展起来的新颖的虚拟演播室技术发展及应用，主要包括二维系统、三维系统、真三维系统以及HD虚拟演播室系统等。     

论斯妤散文

真诚的情感 ;直面现实、追求真实的精神境界 ;敏锐细腻的感觉体验 ,对人性、人生、生命的终极追问 ;灵动鲜活多变的艺术风格 ,对散文创作形式的孜孜不倦的开拓与创新     

论《寂静的春天》中的深层生态学思想

美国海洋生物学家和作家蕾切尔.卡森的《寂静的春天》是一部生态文学的经典之作。在书中,她强调自然独立于人类的内在价值,抨击征服自然、改造自然的观念,反对为了经济利益对自然进行过度掠夺,批判一味追求物质主义而放弃生活质量的社会流俗,她希望实现文明与荒野的平衡,追求在自然中的自我实现。所有这些关于自然的基本思想已经在当代的生态哲学,尤其是深层生态学中不断得到体现。本文分析了卡森的写作特色,探讨了卡森的深层生态学思想,以及她的生态哲学观对世界环境运动的影响。     

高校图书馆面向大学生开展深层次服务的思考

高校图书馆面向大学生开展深层次服务必须从观念的更新、服务模式的创新等方面入手。只有这样，才能达到全方位、多角度的服务层次，实现其服务功能。