教育发展观新探:可持续发展的教育理念

可持续发展的教育理念是随社会、经济的发展而映生出的教育发展思想，是一种全新的教育发展观，也是教育可持续发展的关键，其核心内容是实现人自身的可持续发展，即促进人的全面而自由的发展。该理念对于全面推进和实施素质教育、走出应试教育的误区，正确确立适应新时代的人才观及人才培养模式，具有重要的指导意义。     

网络环境下高校图书馆的发展与创新

本文论述了网络环境下高校图书馆面临的挑战与机遇;阐明了网络环境下高校图书馆发展由图书馆整合向社会化信息系统融合的转变;提出了网络环境下高校图书馆创新的措施。     

“育人为本"与高考制度创新

育人为本是教育工作贯彻科学发展观的根本任务,也应成为高考制度改革的价值取向。高考制度创新着眼于人的全面发展和经济社会的可持续发展,促进人才群体结构优化,构建和谐社会;育人的全面要求与特定时段人的发展的有效集成应相互衔接。改革高考制度的过程中要注重:重塑共性;方式多样;降低难度;评鉴多元;衔接课改,促进育人。     

当前中国应对反倾销的策略分析

反倾销措施作为WTO所允许的贸易政策工具将会在WTO框架内长期存在,中国加入世界贸易组织后,其他国家或地区将依赖反倾销和反补贴措施来打击中国产品,保护本国产业.因此,当前我国政府部门和出口企业应加强联手,积极应对,采取有效措施以预防国外对华的反倾销.     

"三个代表"与"西部大开发"

江泽民总书记提出的“三个代表”重要思想与“西部大开发”伟大战略是有机联系的整体。它们的提出不仅是因为国家处于跨越世纪，迈向新战略目标的关键时刻，更重要的是要确保我党在中华民族伟大复兴事业中强有力的领导能力，顽强的生命力，强大的凝聚力。用“三个代表”重要思想指导西部大开发战略的实施，正确处理各种矛盾，是对我党和全国人民领会，贯彻实践“三个代表”思想的检阅。     

江泽民"西部大开发"战略构思浅探

在新世纪曙光升起前夕,江泽民同志高瞻远瞩提出了"西部大开发"战略.这是事关全局的大战略,要坚决摒弃大开垦;是全国发展的大思路,要坚决摒弃大开采;是可持续发展的大课题,要坚决摒弃大圈地.     

The classroom observation protocol for socioscientific issue-based instruction: development and implementation of a new research tool

Background: For the past decade, science educators have been exploring the use of Socio-scientific Issues (SSI) as contexts for science teaching and learning, and research indicates that doing so can support significant learning gains. However, research related to how teachers take up the practice of SSI-based instruction is far more limited, due in part to a lack of tools for use in this kind of research.

Purpose: The focus of this research is development and testing of a new classroom observation protocol specifically designed for SSI-based instructional contexts.

Design and methods: Development of this SSI-Observation Protocol (SSI-OP) took place in four distinct phases: review of existing protocols and SSI-based instruction frameworks, writing and revision of protocol items, initial testing of the draft protocol, and soliciting feedback from SSI experts.

Sample: Following the four stages of SSI-OP development, we progressed to a series of field tests. The field tests were conducted with three different samples. The first sample was an experienced (10 + years) high school biology teacher and one of her honors biology classes. The second sample consisted of seven Turkish Pre-service Science Teachers (PST) participating in a science methods course. The third sample included two Thai PST from a field experience course embedded within a teacher education program.

Results: The final version of the protocol addressed five dimensions of SSI-based instructional activities: focus of instruction, teaching moves, role of teacher, role of students, and classroom environment.

Conclusions: The SSI-OP could be used in a variety of ways for research including documentation of current practices, impacts of professional development and/or curricula on teaching practices, and changes in teaching over time. We offer the SSI-OP as a new tool with the potential to contribute to science teacher education and research that may advance the teaching and learning of science through SSI.     

论应用文发展生产力与制度创新的功能

对应用的功能研究，应与时代的发展，社会的进步联系起来，才能看清应用写作过程的根本属性和应用的显性功能、隐性功能，应用不仅是生产力的组成部分，而且是发展生产力的推动；应用不仅与制度变迁有密不可分的关系，而且是制度创新的介质。     

关于提高高校学报国际竞争力的思考

入世后，学报也势必或迟或早地走进国际环境参与国际问的竞争．本文就学报面对国际竞争的优势及存在的问题进行了探讨，并提出了相应对策与建议．     

我国教师教育信念研究：主题、趋势与反思——基于知识图谱的分析

教师教育信念研究是教师研究的重要之维,对推动教师发展乃至教育变革均发挥着重要作用。通过对CNKI中有关"教师教育信念"的文献进行可视化分析发现,我国教师教育信念研究涉及到教师教育信念的结构、影响因素、教育信念与教育行为的关系、教师教育信念与教师专业发展、教师教育信念的转变等内容,我国教师教育信念的研究趋于丰富和细化,其中,对不同类型的教师教育信念关注和研究方法的选择是主要的方面。虽然研究取得了一定的成果,但以后的研究需要进一步深化:在研究内容上,需要在不同类型教师的教育信念、教师教育信念转变及其路径等方面加强研究;在研究方法上,要积极融合量化研究和质性研究方法,并借鉴"隐喻"、视频分析等新兴的研究方法,增加研究深度;在研究导向上,加强教师教育信念的本土化研究,充分重视行动对教师教育信念的价值。