欧盟治理的新工具——开放式协调法的特点及应用

欧洲多层治理环境推动了治理工具及机制创新。"开放式协调法"便是因在欧盟就业政策中的成功运用而在2000年3月欧盟里斯本首脑会议上得到充分肯定的新的治理工具。开放式协调法的产生经历了卢森堡、加的夫、科隆、里斯本等进程,其运作包括了制定行动方针、设置比较基准、制定具体发展目标及行动措施、定期监管及相互学习等四个步骤。开放式协调法的特点在于它融合民主参与与政治参与为一体、平衡了竞争与合作的关系、缓解了一体化与个性化的矛盾。继在就业领域中成功运用后,开放式协调法在教育和社会包容政策等"政治敏感"领域中的运用中也颇有成效。     

欧盟教育合作中终身学习理念演进探析

自1957年欧盟开始教育合作到1971年合作关系确立,再经过20世纪80年代不断发展完善,直到20世纪90年代初期,欧盟提出终身学习的理念,通过签署相关条约,推进教育计划和项目,终身学习理念在欧盟合作框架下逐渐从理念付诸于实践。     

欧盟航空碳排放交易问题的我国外交解决途径探究——以现代国际法规则为视野

通过对欧盟航空碳排放交易制度立法的回顾以及对该制度所引发的国际争议的梳理,可见通过外交手段来应对欧盟单方面出台航空碳排放交易制度已十分重要。以现代国际法规则为视野,通过对国际条约、国际习惯法的研读,为我国寻找到有效解决欧盟实施航空碳排放交易制度所带来的问题的外交方式。     

标准化：欧盟教师教育政策的新进展

标准化是教师教育大学化的后续发展阶段,也是当前及未来教师教育发展的新方向。新世纪以来,为了保证和提升教育的质量和效率,欧盟制定和实施一系列政策以推进教师教育的标准化。这些政策内容体现了欧盟教师教育发展的最新动态和成果,对我国教师教育的改革和发展具有较强的参考价值。     

欧债危机对EU ETS碳价的影响及其对我国的启示

本文简要回顾了欧债危机产生的原因和学界对EU ETS的研究,并试图寻找欧债危机对EUA碳价的可能影响。我们提出三种效应：信贷效应、替代效应和价格效应。对存贷利率和债券收益率的分析表明欧债问题会给ETS带来信贷效应和价格效应。最后我们运用多元线性回归的方法检验了以前学者的结论,估计了价格效应的大小。     

欧盟翻译:文化多样性的诠释

拥有28个成员国的欧盟有24种官方语言,涉及到的翻译任务非常艰巨,每年耗费巨大的人力、财力。本文首先分析欧盟翻译的现状及特点,其次深入阐述欧盟翻译的本质和意义,最后得出结论,即语言不仅是交际工具,而且是民族文化的载体。语言是民族身份的象征,体现出民族的感情和尊严,欧盟的翻译活动是欧盟各国文化多样性的具体体现。     

欧盟技术法规体系及其对我国的启示与对策研究

研究了欧盟技术法规体系的法律基础、立法机构、基本框架,并对欧盟技术法规新的主要形式即新方法指令进行了深入分析,进而总结了欧盟技术法规体系的特点。在此基础上,探讨了欧盟技术法规体系特点对于建立健全我国技术法规体系的启示,提出了完善我国技术法规体系的对策建议。     

Making connections: reflections on over three decades of EU initiatives in Early Childhood Education and Care (ECEC)

Recent anniversaries remind us of the lengthy history of the European Union’s involvement in ECEC, from the early work of the European Commission’s Childcare Network, from 1986–1996, to the European Commission’s publication in 2015 of an indicative Roadmap outlining potential new initiatives. European-funded research and policy reviews are numerous, frequently highlighting the significance of integrated ECEC systems in developing services and other areas of provision. This article looks back on three decades of EU policy initiatives and suggests that whilst key EC reviews have advocated integrated systems for member states, the Commission’s own fragmented approach has impeded the development of an effective framework at an EU level. It is argued that a tougher approach to improving ECEC, as suggested by recent developments, requires an integrated policy framework, unified targets and a strong single lead able to initiate and not just support actions at an EU level.     

欧盟职业教育与培训质量保障的多元主体及其相互关系研究

欧盟职业教育与培训质量保障过程中,形成了欧盟、成员国、职业教育与培训系统、职业教育与培训机构、企业等多元主体共同参与的质量保障机制。在该过程中,各主体存在着一种互动关系,在欧盟职业教育与培训质量保障政策产生的各个阶段,存在着多元主体的博弈;在政策的实施阶段,多元主体注重相互合作;欧盟职业教育与培训质量保障政策的目标着眼于职业教育与培训的中长期发展。