生态教育视野中的大学英语后续课程建构

从教育生态学的角度看,当前大学英语后续课程在课程设置、教学模式、评估体系等方面存在制约其发展的非生态因素。为此提出课程设置应与教育生态因子协同发展,更新课堂教学模式,注重营造和谐情感,使课堂生态主体成为平等的价值主体,创建个性化学习小组,将形成性评估与终结性评估有机结合等生态化课程建设构想。     

奥运争光竞技体育服务产品提供方式的实证分析

研究以奥运争光类竞技体育服务产品的提供方式为对象,通过对我国传统竞技体育服务产品提供方式的历史考察发现,举国体制是我国传统竞技体育服务产品提供的重要方式之一。在现实条件下,奥运争光竞技体育服务产品的提供具有多元可能性,而专项资金、资助高校培养模式、委托生产——合约模式、非营利组织生产等方式。     

领会教学法对高职学生羽毛球选项课学习影响的实验研究

羽毛球项目是大学生喜爱的运动项目之一,但长期的教学实践发现传统技术教学模式不能真正使学生很好地理解羽毛球运动,所学的“技术动作”也难以在比赛中运用而转化为“技能”。为改变高校羽毛球选项课教学的现状,将“领会教学法”引入羽毛球选项课的教学,通过一年时间的教学实验取得了良好的教学效果。实验表明：应用领会教学法教学的班级学生...     

图书馆战略规划影响因素模型实证分析

图书馆战略规划的影响因素包括内部影响因素与外部影响因素,对影响因素的分析,是战略规划制定不可或缺的一环。经过全国性的问卷调查,图书馆战略规划的内部影响因素可分为：资源、服务、资产、组织状况四类,外部影响因素可分为：宏观环境、读者、社会因素三类,据此设计图书馆战略规划影响因素模型。     

天津市高校图书馆员职业倦怠实证研究

本文在选取天津市6所高校图书馆作为样本的基础上,经数据分析发现高校图书馆员有工作倦怠的倾向,讨论归因,并提出从人文环境、人本机制、培训保障、提高工作待遇、特点等方面进行合理疏导。     

高等师范类院校图书馆读者阅读行为的调查分析——以三所师范类院校为例

运用实证研究的方法,选取三所师范大学图书馆的900名读者作为样本,通过问卷调查的形式对高等师范类院校图书馆的阅读行为进行了调查分析,并就如何促进阅读提出了可操作性的建议。     

相对资源承载力模型的改进及其实证分析

本文首先分析了相对资源承载力模型的不足,对其进行了四点改进:①在原模型基础上加入水和能源承载力;②为克服原模型中权重任意取值的不足,提出了基于优势资源牵引效应和劣势资源束缚效应原则下的相对综合承载力模型;③给出了新的承载状态划分标准;④进一步给出各状态下承载状态度标准。其次本文应用改进后的模型横向实证分析了2008年全国31个省及直辖市的可持续发展情况,以及从纵向上对新疆2000年-2007年的可持续发展情况进行了实证分析。最后本文对改进后的模型进行了评价,并提出了更一般化的理论模型。     

标准必要专利企业诉讼策略研究——以华为公司涉诉案为例

采用案例研究的方法,依据资源基础理论和生态位理论,对华为公司与无线星球公司、美国数字交互公司的标准必要专利诉讼案件进行研究,从企业生存力、发展力和竞争力三方面出发,对涉案企业在专利诉讼中采取的诉讼策略进行分析,最后为标准必要专利企业的专利诉讼提供策略和启示。     

贵州省特殊教育发展现状调查研究

在国家大力发展特殊教育的背景之下,贵州省相继出台了《贵州省特殊教育提升计划实施方案(2014-2016年)》与《贵州省残疾人保障条例》等促进特殊教育的政策法规,项目实施者通过查阅官方统计数据和对贵州省内特殊教育学校进行抽样调查,以期了解贵州省特殊教育发展的基本情况。调查表明,贵州省特殊教育发展速度较快、各县市特殊教育发展不平衡、特殊教育学校构成不合理、特殊教育师资专业化水平不高,急需采取相应对策。     

未成年人阅读素养培育模式研究——以芬兰“快乐阅读项目”为例

[目的/意义]观察与分析芬兰未成年人阅读素养培育的成功经验,以期为我国未成年人图书馆服务发展提供参考。[研究设计/方法]以芬兰“快乐阅读项目”为研究对象,采用案例分析法从外部环境建设、内部结构建设、核心活动建设三方面梳理未成年人阅读素养培育模式。[结论/发现]借鉴芬兰经验,结合我国未成年人图书馆服务发展现状,对我国未成年人阅读素养培育提出建议。[创新/价值]从阅读素养培育的角度全面考察芬兰实践经验,立足中国情境,为提升我国未成年人阅读素养培育模式建设提供可行思路。