资源优势与贵州工业强省战略研究

资源优势是贵州经济社会发展的前提与基础条件,而工业强省战略则是凸显和发挥贵州资源优势的重要途径、办法和保障,分析二者之间的辩证关系及其对策,有助于为实现贵州经济社会的后发赶超并与全国一道同步实现全面小康社会的伟大目标提供参考。     

社会交换理论视角下员工与组织关系对科研创新绩效的作用研究

创新是引领发展的第一动力,企业是员工发展的平台,员工是企业创新的关键,二者共生共荣不可分。以社会交换理论为研究基础,探讨员工-组织交换、员工心理授权、研发管理、企业发展战略、组织认同感对科研创新绩效的影响机理,运用SPSS和AMOS对583份调查问卷进行数据分析,研究表明：员工-组织交换、心理授权、企业发展战略对科研创新绩效起到正向的影响作用。研发管理与创新绩效有显著的正相关关系,但与心里授权感呈现负相关关系,甚而会负向影响创新绩效。组织认同感不但正向影响科研创新绩效,而且在员工-组织交换、心理授权、企业发展战略、研发管理与科研创新绩效关系间起到中介和正向调节作用。研究发现有助于指导管理者采取合理措施,有效实施员工组织关系,并积极引导其根据研发活动的复杂性和专业特点探索、实施合乎自身实际的研发管理策略,以提升研发效能。     

社会性媒介使用与隐私意识法律化原则探讨

技术赋权的社会性媒介作为社会结构的功能性元素,其"社会性"媒介使用特质的彰显应以隐私保护的理性认知与适度、合理限制为条件。隐私意识法律化需考虑:个人信息与事项是否关涉人格尊严,私情信息属违背道德或是违法犯罪行为,私人信息与事项是否属于共同隐私,私人行为是发生在公开场合以及公开私人信息是否属于善意且不得已。网络运营商作为"善良管理人",法律应遵循公正原则赋予其合理责任与监管义务。     

从培训到赋能:后疫情时期教师专业发展的蓝图构建

此次疫情期间的“停课不停学”给广大教师带来了巨大挑战,如何在短时间内提升教师的在线教学能力?这成为整个教育系统都在思考的问题。由于任务紧迫、挑战真实,疫情期间的教师培训呈现出诸多不同于常规培训的特征,对其进行梳理反思,有助于我们描绘后疫情时期的教师专业发展蓝图。研究先是梳理总结了疫情期间教育部及各省、市的教师培训实施特色,认为此期间的教师培训打破了目标、方式、地点、资源、评估等多方面的思维定式,从而赋能教师,使他们在自己的工作岗位上更好地保障学生学业;接下来,分析了在后疫情时期持续赋能面临的两个关键问题:需求专业诊断与持续学习动机,并从信息技术与评估方式视角提出可行的解决路径;最后,以解决路径为关键杠杆,以赋能为理念基础,从数据驱动的全视角教师档案与应用驱动的创新培训模式互动融合两个方面构建了后疫情时期的教师专业发展模型。     

The identity work of questioning in intellectual discussion

This article examines how questioning practices in intellectual discussion do identity work. Drawing upon the discussion discourse of a Ph.D. department's weekly colloquium, as well as several other sources, three aspects of intellectual identity are identified that are routinely at stake for academic presenters in discussion periods: their knowledgeability, originality, and level of intellectual sophistication. We identify and describe questioning practices that support and challenge these desired identities. Analysis of the discussion discourse shows how use of marked and unmarked question forms implicate a question recipient's knowledgeability level, how time references and interest queries imply a person's degree of originality, and how lexical choices can problematize presenters’ intellectual frameworks, which in turn can become challenges to their intellectual sophistication. The concluding section considers how the identity—implicative discourse analysis developed and used in the paper could become a useful new methodological tool and sketches out implications for future research on questioning, politeness theory, and a current metatheoretical debate about inquiry.