印度初等教育性别公平问题及其启示

印度初等教育的发展中存在着诸多问题,其中以性别公平问题较为突出,本文由此从性别的角度来探讨印度初等教育近年来的发展成果和存在的问题,以及为解决这一问题印度政府所采取的政策和措施,并从中为我国初等教育的普及提供一些借鉴.     

从《1844年经济学哲学手稿》解读马克思的平等观

马克思的《1844年经济学哲学手稿》作为第一部综合阐述其哲学、经济学、社会主义学说的著作,开启了解决平等问题的新的思维路向,其中关于私有财产和异化劳动的剖析、对空想共产主义的清理、对共产主义的经典阐述以及对黑格尔哲学的批判,有助于我们全面准确地理解马克思的平等观及其当代价值。     

论读者权利实施的差序性

在肯定权利平等是人类社会的基本信仰的同时,指出现实中读权利的实施是有差序的,并阐述了读权利差序性的含义、原因、消极影响及对策。     

论我国男女应否同龄退休问题

男女退休不同年龄的政策在我国已有经年,当下,此种差异引发了社会各界激烈争论。随着社会变迁此制度已难适应社会需要,应当适度提高男女退休年龄,实行自愿选择的弹性退休制度,并辅以工作能力测评机制。     

哈贝马斯的“解放兴趣论”述评

认识与兴趣是哈贝马斯创立其交往理论学说的依据。作为法兰克福学派的第二代学者,哈贝马斯继承了第一代学者们对现代社会制度的意识形态批判,尝试通过分析认识与兴趣的联系,重新定义认识论,建立以兴趣为导向的认识论。他认为,只有解放的兴趣才能实现理论和实践的统一,他推崇的是建立一种没有统治压迫、平等对话的模式,倡导追求自由以及体现主体性的价值,达到平等对话的共识,从而将主体从依附于对象化的力量中解放出来。但是哈贝马斯在探索的过程中扭曲了马克思的劳动观点,和历史唯物主义背道而驰。他旨在重建社会的批判理论,却没有从根本上触动资本主义的意识形态。     

论对等原则－不平等的合理性限度

平等原则只能对人与人之间在哪些方面应该平等予以辩护，却不能对人与人之间的不平等作出解释。后需要对等原则来说明。对等原则相对于平等原则的特点是：它们都是对人与人之间关系的把握，但前都只关注人与人的差别性，后则关注人与人的相同性；前则只起维护社会秩序的作用；对等原则与平等原则的这些区别源于它们具有不同的根据。对等原则以人是功能的人为根据，即社会根据每个人的功能大小及性质来分配各种利益。它的具体内容是权利和义务对等的原则及付出与获得对等的原则。     

中国司法改革的理性思考

中国司法改革面临很多自身难以克服的问题,远远超出了单纯的审判领域或有限的司法领域：中国司法改革要以司法体制作为重点,根本目标是在全社会实现司法的公平与正义,主要内容是改革完善司法机关的机构设置、职权划分和管理制度,进一步健全权责明确、相互配合、相互制约、高效运行的司法体制,为全面建设小康社会和实现国家长治久安提供司法保障。     

谈张洁早期小说的女性观

张洁是新时期文坛女性文学的首创者之一,她的小说给人最强烈的感受,是作家以急切而激愤的声音,为女性人格的独立发出呼喊。在她的小说中,既有对今日女性爱情观的表述,又有对未来婚姻的畅想;既有对至今仍阻碍妇女解放的社会因素的犀利批判,又有对妇女本身品格气质的厚望。而张洁笔下的女性形象,或是主动追求自我价值的女性,或是通过对男性的依附屈从而达到虚假自我的女性。这些形象都鲜明地体现了张洁要求人格独立的女性观。