礼貌原则之语用分析

礼貌原则是语用学研究中的重要原则之一。本文拟就礼貌原则在一些语用领域的使用进行分析,指出礼貌是人类活动的一条重要准绳,语言活动同样也受到这条准绳的约束,即遵守礼貌原则。     

《哥达纲领批判》中的“斯芬克斯之谜”——试析生产劳动二重性与“资产阶级权利”

《哥达纲领批判》把按劳分配规定为“资产阶级权利”,这被认为是一个“斯芬克斯之谜”。传统观点认为这是马克思用商品生产的尺度衡量按劳分配的结果。其实,破谜的关键在于生产劳动二重性。生产劳动既是劳动者作为主体的自觉创造过程,又是劳动者作为客体的体力耗费过程,这种二重性是造成资产阶级权利的根源。随着生产劳动转化为自由劳动,体力耗费不再成为生产财富的基础,劳动时间不再成为财富的尺度;逃避劳动和转嫁劳动不再是一部分人自由发展的条件,资产阶级权利也逐渐消亡。     

创新管理课程(MIA)教学设计

该文以现代教育技术的理论为基础 ,对“MIA课程”进行教学设计 ,首次提出了TCD和LCD的概念。使用TCD (TeachingCenterDesign———以“教”为中心的教学设计 )和 (LearningCenterDesign———以“学”为中心的教学设计 )两种理论并行的教学策略     

网络课件开发的指导原则与实际运用

从教学内容的组织、呈现和软件开发角度出发，结合网络课件开发的实践过程，提出，网络课件设计和制作应遵循的五个基本原则，即科学性、高效性、实用性、标准化和开放性．     

基于多视图模型的高校学风综合评价方法研究

为了建立合理、有效的高校学风评价机制,文章提出一种基于多视图模型的高校学风综合评价方法。基于多视图、多层次的表达方式,以点阵形成面域(院系),面域层叠形成立体模型(学校),建立学风评价综合信息模型,实现评价信息的完整表达,并使学风评价过程在一个模型中加以综合运算;以班级作为基础评价单位,以学期、学年为时间轴,利用粗集_层次分析法兼顾主观性和客观性因素进行权重计算,并采用多指标综合评价方法进行学风评价。     

试论坚持和健全民主集中制

民主集中制是我们党的根本组织原则 ,要正确认识民主与集中的辩证关系 ,反对个人专断和极端民主化两种错误倾向 ,认识加强民主集中制的制度建设的重要意义和途径     

宏观调控法论纲

宏观调控在经济法中具有特定内涵。宏观调控法应当坚持尊重市场机制、社会公益、可持续发展和经济民主的原则 ,按照宏观调控基本法、专项法和相关法的框架构建其体系 ,围绕主体、对象、方式、法律责任等要素进行具体制度设计。当前制定《中华人民共和国宏观调控法》尤为必要     

菜用大豆食味品质及其与内含物关系研究

菜用大豆的食味品质分为甜味、质地、香味和鲜味，消费者一般喜欢有甜味、清香味、质地柔软的菜用大豆。研究表明菜用大豆的甜味与籽粒的蔗糖含量显著正相关；可用籽粒的硬度表示质地；菜用大豆的鲜味主要是由于菜用大豆含有大量的游离氨基酸，可用天冬氨酸和谷氨酸的含量作为评价菜用大豆鲜味的客观指标。研究还表明菜用大豆的营养与食味品质问存在着一定的矛盾，蛋白质的含量与籽粒硬度显著正相关。     

从知识结构与思维结构看思维评价——基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎

无法理清思维与知识的关系是思维评价工作一直没有取得有效突破的重要原因。实际上,皮亚杰已经为这层关系的解释提供了答案,但一直被人忽视。文章从皮亚杰知识观出发,也即从知识与思维的内在一致性观点出发,以比格斯SOLO分类理论为辅助,重新认识“思维水平”问题,最终从知识结构与思维过程两个方面讨论思维的可“观察”性及思维水平的可评价性。最终所得结论为,借知识结构的间接考察和对思维过程的直接观察是思维评价的两条可能路径。     

论对等原则－不平等的合理性限度

平等原则只能对人与人之间在哪些方面应该平等予以辩护，却不能对人与人之间的不平等作出解释。后需要对等原则来说明。对等原则相对于平等原则的特点是：它们都是对人与人之间关系的把握，但前都只关注人与人的差别性，后则关注人与人的相同性；前则只起维护社会秩序的作用；对等原则与平等原则的这些区别源于它们具有不同的根据。对等原则以人是功能的人为根据，即社会根据每个人的功能大小及性质来分配各种利益。它的具体内容是权利和义务对等的原则及付出与获得对等的原则。